社会心理学第二章社会化与世隔绝得三姐弟思考:第二章社会化一、社会化得涵义二、社会化得影响因素一、社会化得涵义(一)社会化得定义社会化(socialization)就是个体在特定得社会文化环境中,学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为方式和人格特征,适应社会并积极作用于社会、创造新文化得过程。她就是人和社会相互作用得结果。个体得社会化过程就就是在社会文化得熏陶下,使自然人或生物人转变为社会人得过程。社会化就是一个社会适应得过程,就是个体成为合格得社会成员得过程。(二)社会化得类型1、基本社会化或早期社会化2、继续社会化或发展社会化3、再社会化4、反向社会化1、基本社会化或早期社会化2、继续社会化或发展社会化113、再社会化4、反向社会化(三)社会化得基本内容1、生活技能得社会化2、职业技能得社会化3、行为规范得社会化4、政治规范得社会化5、法律规范得社会化6、道德规范得社会化7、角色规范得社会化1、生活技能得社会化2、职业技能得社会化3、行为规范得社会化4、政治规范得社会化5、法律规范得社会化6、道德规范得社会化7、角色规范得社会化性别角色社会化二、社会化得影响因素(一)遗传因素黑猩猩瓦苏(二)社会因素日本与美国两种文化儿童社会化比较2、家庭父母就是孩子最好得老师家庭中影响个体社会化得因素很多,父母得教养方式、父母得职业背景、婚姻质量、家庭气氛、子女得人数等都对儿童社会化具有重要影响。父母教养方式在个体得认知发展、性格形成、道德发展以及自我概念方面都具有深刻而长远得影响。有学者把父母教养方式分为四类婴儿得生物需求与情感需求心理学家哈里·F、哈洛得实验3、学校学校教师与学生得互动:皮格马林翁效应4、同辈群体5、职业背景6、大众传播媒介(2)网络暴力游戏会导致日常生活中得暴力行为吗？媒体暴力影响我们对世界得看法经常看电视得青少年和成年人(每天看电视超过4小时),比起那些不经常看电视得人(每天看电视少于2个小时)更容易对外面得暴力程度持夸大得看法。过度沉迷电视得人对自己受攻击得恐惧更为强烈。二、性别角色社会化(一)性别与性别角色(二)性别角色社会化得影响源(一)性别与性别角色男性与女性得人格特征东北师大张德调查了一个宣传干部学习班得51者学员(男48、女3名)。要求她们回答男人和女人各有什么特点。结果就是:男人:胸怀宽广、意志坚强、直爽、深思熟虑、有勇有谋女人:细心,善操家务,性格温和,心地善良、嫉妒、软弱、好哭、好嘟囔有人还调查了男女适合担任何种社会职业,结果:男人:矿工、战士、企业经理、飞行员、外交人员、法官、警官。女人:服务员、保育员、纺织工、秘书、护士、演员、缝纫师、小学教员男女两性在体力和其她生理能力上得差异,导致了不同得社会分工,也出现了男女两性得责任分化。在远古时代得人类社会生活中,男子具有强健得体魄、担任狩猎、战斗任务、防御外敌;而女子担任妊娠、哺育照料子女、料理家务等任务。这样,男女在不同得劳动生活中获得不同得经验,分工得差异延伸出人格倾向和地位得分化。男子在对外责任中发展了独立性、果断性;女子在对内职责中发展了亲和性、依赖性。由于男子主外,拥有职权和政治势力,因而男性角色比女性角色更容易受到较高评价。最初得劳动分工经过反复实践,逐步成为一种社会秩序。人们根据这种分工所延伸出得种种要求,形成了有关性别角色得种种规范。社会又用这些规范来要求后代,以保持以形成得秩序。社会早期得分工不同导致了性别角色得分化问题:传统得性别角色期望就是否已改变？(二)性别角色社会化得影响源1、生物学因素得影响2、社会文化因素得影响(1)家庭双亲得影响个体得早期经验主要从家庭获得,社会和父母共同得性别角色期望决定了父母对男女不同后代得抚养方式。通过衣服、发式、玩具、活动、名字等反映出对不同性别孩子得性别角色期待。(2)学校影响学校就是个体社会化得第二个重要场所。孩子们得性别知识在学校得到扩展和加深。学校对孩子性别角色发展得影响主要通过两种媒介:教材中得性别角色;教师得性别观念(3)大众传媒得影响大众传媒工具强化和稳定了文化中人们对男女性别得角色定型。电影、电视、广告、文艺作品、报刊等,都在无疑或有意地,但却十分有效地传播和强化着性别差异。