英语单词教学的一点体会西安市第十九中学程新娟摘要：在英语教学中，常听有些同学反映单词总是记不住，这说明一是没有用心记，二是没有掌握一定的单词记忆方法。为了帮助有上述学习困难的学生，我总结了多年的教学经验，整理出了以下单词记忆方法：即依照读音规则记忆单词和利用构词知识记忆单词；利用不同的分类法和口诀法增强记忆；还有根据上下文记忆单词；最后是“五到”记忆法。糅合这几类方法，长期坚持，一定会收到理想的效果。在英语教学中，我经常发现有很多同学下的功夫不少，但考试成绩往往上不去。究其原因，主要是学习方法不当，单词记忆没有过关。我们都知道，掌握的词汇量的多少将直接影响英语听说读写等能力的提高。因此，牢固掌握所学单词是每个学生学好英语的基础。常听到同学们反映单词难记，其实并非完全如此只要识记得法，注意掌握规律，单词还是容易记忆的。在教学中，我常指导学生用如下方法记忆单词。一依照读音规则记忆单词单词记忆的困难之一就是拼写易出错。而解决这个问题就要掌握读音与拼写之间的关系，从而避免死记硬背。英语属于拼写文字，每个单词的读音和拼写都有着密切的联系。字母或字母组合在单词中的读音是有规律的。只要将词的音读得准确，单词的拼写也就容易掌握了。例如，记忆party和part这两个词时，只要读准了它的发音[`pa:ti]和[pa:t]按基本的拼音规则p发/p/音,t发/t/音，y在弱读音节中发/i/音，字母组合ar发/a:/音，就比较容易记住这两个单词的书写形式了。二利用构词知识记忆单词掌握基本的构词法知识，注意词根和前缀后缀等对词意的影响。1转化法：如：quick--quickly,happy--happiness,use--useful,care--careful等。ly是形容词转化为副词的后缀，ness是形容词转化为名词的后缀，其实这类词汇在转化过程中，词义大致相同，只是词性不同而已。2派生法：在一个单词前或后加上一个词缀，变成一个新词。如：possible--impossible,fair--unfair,like--dislike,care--careless,regular--irregular等，这里的im,un,dis,ir是表示否定意义的前缀,less是表示否定意义的后缀。还有象teach--teacher,后缀er是表示从事某项动作的人，是名词后缀。3合成法：两个意思不同的词组合在一起可以构成一个新词。如：house家，房子，work工作，劳动，两个合在一起就成为housework家务的意思，再比如：super+market=supermarket超市，black+board=blackboard，黑板等。这些规则是比较固定的，只要平时多注意积累总结，对识记单词，扩大词汇量是大有益处的三运用多种归类法增加记忆的理解成份。词汇的音形，不能和词义割裂开来。为此，我让学生准备几个小单词本，把所学单词归类每学一个词，就把它归到相关的类别里去，这样词汇就会象雪球一样，越滚越大，同时也便于复习，我常用一下方法:1分类法：按词汇的意义分类。通过联想记忆单词。如：人物动物衣食住行，学习用品，交通工具等。然后集中记忆，每看到某类词中的一个，就可以联想回忆与该词有关的其他词。如：当看到book时，就联想到pen,pencil,schoolbag,paper,ruler,knife.eraser等。2对比法：运用把同义词（近义词）或反义词放在一起对比辨析的方法，加强单词的记忆。如：同义词learn,study,clever,bright,smart;反义词come,go,late,early,up,down等。3把拼法容易混淆的词放在一起比较以加强记忆。如：beside,besides;bought,brought等。4把拼法相近的词放在一起比较以加强记忆。如：contribution,construction,congratulation.等。5口诀记忆法：如记忆系动词用法口诀“我用am你用are,is连着他她它，名词单数用is复数一律都用are”。再如：“常到bank取money”;“两者之间用between”;“clean干净dirty脏,new新old旧,left左来right右,big大small小，互为反义要记清”等。四利用单词本随时学习记忆单词。记忆单词要利用零碎时间，小单词本随身携带，一有空就拿出来读这样做，方便灵活效果也较好。五在使用中记忆单词，词不离句，句不离篇，是记忆单词的重要方法。在教学中，我尽量做到将生词套用在学生熟悉的句型或情景对话中，或采用组词造句的方法，加强听说读写等的全面训练。六利用遗忘规律反复记忆单词。有的同学反映，单词记得快，然而也忘得快。针对这一问题，我常鼓励学生要有耐心，