重庆三峡医药高等专科学校教案课程名称：护理心理学序号：9班级日期节次2222教学题目：第二节心身疾病目的要求：1、掌握心身疾病的概念、发病原因、诊断标准与治疗原则；掌握常见心身疾病（原发性高血压、冠心病等）。2、熟悉心身疾病的发病机制、心身疾病的预防。3、了解心身病症的分类。教学重点：心身疾病病因、哀诊标准、治疗原则。冠心病、原发性高血压病的心理、社会因素。教学难点：心身疾病的病因、发病机制。教学活动：讲授实验见习电教操作讨论练习演示教学资源：挂图模型标本实物文献资料任课教师签名：教学进程复习引入新课（5分钟）复习心理应激、应激的生理反应导入新课。新课内容（75分钟）第二节心身疾病（板书标题）一、心身疾病概述1、教师简介疾病概要：临床分布情况，流行病学调查特点及不同学者对心身疾病的解释，归纳总结：认知心理反应心理社会因素应激的评价生理反应根据其刺激的强度和作用持续时间，强调以下由量变到质变的三种反应：1、心身反应：刺激作用或威胁情境消失后躯体功能就随心恢复。2、心身障碍：心理刺激过强或作用较久，使反应持续存在但仍属功能性改变。3、心身疾病：心理刺激过强或作用较久，使反应持续存在，并伴有器官、组织质性变化。教师强调并指明其概念。2、讲身疾病的分类：简介心身疾病分类，涉内、外、妇、儿等多科，累及体内自己N支支配的单一器官、系统。指明最早的公认的心身：高血压、冠心病、恶性肿瘤、胃、十二指肠溃疡、支气管哮喘、糖尿病等。3、心身疾病的发病机制：心理、社会因素认知评价由新皮层通过边缘系统唤醒情绪应激系统导致自秘书N系统神经内分泌系统免疫系统所支配的多种内脏活动导致机体组织、器官功能改变和病变二、心身疾病诊断与防治原则诊断标准：1）有肯定的心理、社会因素存在2）疾病的发生、发展与愈后的心理、社会因素息息相关。3）特有的人格特征。4）身体已有细胞水平的病理改变。5）不是神经病和精神疾病。治疗原则：1）适应环境2）药物治疗：目的降低或减轻病人负性情绪水平，从而减轻其心理症状。3）心理治疗：目的影响病人的人格，互对方式和调整情绪及调节行为。心身疾病的预防：个体预防和社会预防。课堂小结（5分钟）归纳总结本次课内容：1、掌握概念2、理解其发病原因、发病机制3、熟悉其诊断标准、防治原则课后练习题（5分钟）1、简述心身疾病概念、诊断标准？教学评价与分析：本次课涉及较多生理、病理等基础学科知识、通过教师系统分析解释，借用挂图并结合临床深入浅出讲解，学生课堂气氛较活跃，能积极主动参与课堂教学活动，收到较好效果。