学校：包头市百灵庙中学学科：高一物理编写人：史殿斌审稿人：3-2弹力探究式导学类教学设计【学习目标】1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。2.知道弹力产生的原因和条件。3．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。4.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律。了解科学研究方法。5.了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关。【学习难点】弹力有无的判断及弹力方向的判断．【学习重点】弹力、弹力方向、胡克定律【合作研究】知识点一：弹性形变和弹力1．物体在力的作用下发生改变叫做形变，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做。按形变能否恢复来划分，我们把形变分为形变（在弹性限度内）、形变。如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做。2．弹力定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，，这种力叫做弹力。弹力的施力物体是，弹力的受力物体是3．产生弹力的原因：4．产生弹力的条件：5．微小形变的判断方法：放大法、代替法、假设法、原理法、检验法等6．压力、支持力、拉力、推力都是【针对性训练】1．关于弹性形变的概念，下列说法正确的是()A．物体形状或体积的改变叫弹性形变B．物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变C．一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变D．物体在外力作用后的形变叫弹性形变2．关于弹力，下列叙述正确的是（）A．两物体相互接触，就一定会产生弹力B．两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力C．两物体有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变D．只有弹簧才能产生弹力3.一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）知识点二：几种弹力的方向：（1）与恢复原状的方向相同，与形变的方向相反。（2）压力和支持力的方向：，指向被压或被支持的物体；或者指向受力物体。接触面的判断方法：面与面，接触面；点与面，面为面；点与点，公切面。（3）拉力的方向：，指向。（4）杆所受的弹力不一定与杆垂直，也不一定沿着杆；【针对性训练】4．关于弹力的方向，下列说法中正确的是()A.压力方向总是垂直于接触面而指向被压的物体B.支持力方向总是垂直于接触面而指向被支持的物体C.绳对物体拉力的方向有可能不沿绳的方向D.绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向知识点三：弹力的大小—胡克定律（1）与有关系，形变越大，弹力，形变消失，弹力。（2）弹簧的弹力F与弹簧的长度x成，这个规律叫做。即，式中的k称为弹簧，表示弹簧形变的难易程度或表示弹簧的软硬，与有关，与无关。式中的x为弹簧的伸长或缩短的长度，不同于弹簧的长度和弹簧的原长。式中的F为弹簧的弹力总等于弹簧受到的拉力且弹簧两端同时总是受到相同的拉力。【针对性训练】5．关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是（）A.与弹簧所受的拉力大小有关,拉力越大，k值也越大B.由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关C.与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小D.与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变大小都无关6．一根弹簧在弹性限度内，对其施加30N的拉时，其长为20cm，对其施30N压力时，其长为14cm，则该弹簧自然长度为cm，其劲度系数为N/m。7．如图所示，劲度系数为k1、k2的轻弹簧竖直挂着，两弹簧之间有一质量为m1的重物，最下端挂一质量为m2的重物，则两弹簧伸长量分别为多少？【课后训练】1．下列说法正确的是C.用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的D.挂在电线下面的电灯对电线的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的2．关于弹力的方向，下列说法正确的是（）A．弹力的方向一定与恢复原状的方向相反B．弹力的方向一定与形变的方向相反C．绳子产生的弹力一定垂直于被拉物体的平面D．细杆产生的弹力一定不沿细杆的方向3．判断以下物体在各种情况中各受几个弹力且方向如何？并画出受力示意图。ABAB4.判断以下物体在各种情况中各受几个弹力且方向如何？并画出受力示意图。5．关于弹力，正确的是（）图8A.压力是物体对支持面的弹力、方向总是垂直于支持面且指向支持面木块发生了微小形变而产生的6．关于弹力下列说法正确的是()A.静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力B.压力、支持力、绳中的张力都属于弹力C.弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大D.弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同7．如图8所示，劲度系数为k1、k2的轻弹簧竖直挂着，