中考专题复习：中考专题复习：古代诗词赏析——写景抒情写景抒情课标要求课程标准中指出，诵读古代诗词，课程标准中指出，“诵读古代诗词，有意识地在积累、地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”审美情趣”，诗词的鉴赏已成为近年来中考的一个热门话题。个热门话题。今年有了新的变化:古诗赏析的考查范围今年有了新的变化古诗赏析的考查范围从课内延伸至课外，充分体现考题在课外、从课内延伸至课外，充痔逑挚继庠诳瓮狻?考点在课内的命题意识。考点在课内的命题意识。读诗的一般步骤：读诗的一般步骤：译——结合注释，读懂字面意思，理解写景内容结合读懂字面意思，联系背景，联系背景析——联系背景，分析词句含义，把握作者感情品——结合全诗，品味艺术手法，描写诗中意境结合全诗，结合全诗就内容而言，大体可概括为：就内容而言，大体可概括为：?山水田园诗、送别诗、山水田园诗、送别诗、边塞诗、咏史怀古诗等边塞诗、咏史怀古诗等。?——写景是这类诗歌的核心。——写景是这类诗歌的核心。写景是这类诗歌的核心春日（宋）晃冲之?阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。阴阴：草木阴阴。追逐。【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。注释】鹅鸭戏水的?这首诗通过描绘小溪阴阴、细雨翻萍、细雨翻萍、春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。?三、四句中流露出作者怎样的思想感情？从哪四句中流露出作者怎样的思想感情？里看出？里看出？通过描写小溪中鹅鸭逐春，桃花随波漂流鹅鸭逐春通过描写小溪中鹅鸭逐春，桃花随波漂流的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。小结1——看景物，抓特点小结看景物，看景物?诗歌中的景物已经融入了作者的主观情意。作者的主观情意。可以帮助我们了解作者情感和中乃枷搿?心思想。一般而言，作品所描绘的景色一般而言，画面，具有鲜活鲜活，画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在情感则是高昂乐观色调的，其内在情感则是高昂乐观反之，外在景色画面具有阴暗阴暗、的；反之，外在景色画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，凄冷和低沉色调的，其内在情感则低沉伤感的。是低沉伤感的。诗歌中常见的景物的一般含义：诗歌中常见的景物的一般含义：?大雁：例句：归雁洛阳边大雁：例句：?表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。?燕子：例句：谁家新燕啄春泥燕子：例句：谁家新燕?表现春景春色的美好，表达喜爱春天之表现春景春色的美好，情。?柳：例句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。例句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。?表示送别、思念、伤感。表示送别、思念、伤感。?菊花：例句：采菊东篱下例句：?隐逸、高洁、脱俗。隐逸、高洁、脱俗。?梅花：例句：墙角数枝梅，凌寒独自开。梅花：例句：墙角数枝梅凌寒独自开。?刚强、百折不挠、刚强、百折不挠、不愿同流合污的高贵情操。情操。?江水：例句：恰似一江春水向东流；斜晖脉脉一江春水向东流江水：例句：恰似一江春水向东流；悠悠；水悠悠；?时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、历史的发展趋向?明月：例句：明月几时有；海上生明月明月：例句：明月几时有海上生明月?寄托思乡怀人之情，蕴涵边人的悲愁，寄托思乡怀人之情，蕴涵边人的悲愁，蕴涵时空的永久。蕴涵时空的永久。?枯藤：例句：枯藤老树昏鸦枯藤：例句：枯藤老树昏鸦?渲染萧条的气氛，渲染萧条的气氛，寄托忧伤的心情练一练：练一练：清江引·秋怀清江引秋怀张可久?西风信来家里，问我归期未？西风信来家里，问我归期未？?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋雁啼红叶天，人醉黄花地，梦里。梦里。1．曲中写了哪些秋景？．曲中写了哪些秋景？西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨2．作者描写这些秋景的作用是什么？．作者描写这些秋景的作用是什么？渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、有家难归的思乡之情。有家难归的思乡之情。?3．还能从哪些地方得出这一主题？还能从哪些地方得出这一主题？?信来家里归期《秋怀》秋怀》????总结2——看关键语言看关键语言总结?古诗中的关键语言，例如，标古诗中的关键语言，例如，结句和其他一些和其他一些表明诗眼题、结句和其他一些表明诗眼的词句，的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。主题的信息。练一练：练一练：春日偶成程颢?云淡风轻近午天傍花随柳过前川。时云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。傍花随柳过前川人不识余心乐,将谓偷闲学少年将谓偷闲学少年。人不识余心乐将谓偷闲学少年。?①春