小学数学教学设计案例一等奖（优秀18篇）简洁明了的总结能够给读者带来更好的阅读体验和理解效果。总结可以借鉴他人的经验和观点，但要注重自己的创新和独立思考。看看以下的一些范文和写作案例，或许能给大家带来一些新的思路和启示。小学数学教学设计案例一等奖篇一教学内容：估算黄豆粒数。教学目标：学会估算方法。教学重难点：利用估算方法解决实际问题。教学准备：黄豆，杯子，天平等。教学过程：一、引入。师：你们看，这是什么？生：黄豆。师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。二、小组讨论，确定方案。师：你们可以用课桌上的工具。（杯子，天平等）。三、小组合作，实施方案。四、汇报交流。方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。方案三：先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。五、小结。数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。小学数学教学设计案例一等奖篇二生：圆柱是由平面和曲面围成的立体图形。生：我还知道圆柱各部分的名称。生：把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长、宽等于圆柱的高。演示这一过程。师：你们对圆柱已经知道得这么多了，真了不起，还想对它作进一步的了解吗？师：你还想知道什么呢？生：还想知道怎么求它的表面积。师：今天我们就一起来分析怎样求圆柱的表面积。（板书：圆柱的表面积）。二、探究新知。指名学生摸其表面积，并追问：怎样求它的表面积？生：六个面的面积和就是它的表面积。师：怎样求圆柱的表面积呢？（学生分组讨论）。学生汇报：圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱的表面积。（教师板书）。1、圆柱的侧面积。师：两个底面是圆形的我们早就会求它的面积，而它的侧面是一个曲面，怎样计算它的侧面积呢？（请同学们讨论一下，我们看哪个小组最先找到突破口）。小组代表汇报：把圆柱的侧面沿着它的一条高展开得到一个长方形，长方形的面积等于长乘宽，而这个长方形的长正好等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高，所以我们由此推出：圆柱的侧面积就等于底面周长乘高。师：大家同意他们的推理吗？（生：我们讨论的结果也跟他们一样）你们能够利用以前的经验，把它变成我们学过的图形来计算，太棒了。展示其变化过程。师生小结：（教师板书）侧面积=底面周长×高。呈现例一：一个圆柱，底面直径是0。4米，高是1。8米，求它的侧面积。（1）学生独立解答。（2）指明学生解答，并让其讲清自己的解题思路。师：通过刚才的解题思路说明要计算圆柱的侧面积需要抓出哪两个量？生：底面周长和高。师：无论是直接告诉，还是间接告诉，只要能求出底面周长和高就可以求出其侧面积。2、圆柱的表面积。师：求侧面积似乎难不住大家，现在再加一问，你们还能行吗？（教师在例一的后面加上求它的侧面积和表面积）。教师巡视，让一个学生板演，要求学生分步做，并标明每步求的是什么）指名学生说解题思路。师：这说明要计算圆柱的表面积需要抓出哪两个量？生：底面积和侧面积。师生小结：圆柱的表面积=底面积×2+侧面积。3、反馈练习。师：想一想，应该先求什么？再求什么？请大家动手试一试。三、全课小结。这节课你有什么收获？你有没有想提醒同学们注意的地方？生：要注意单位，还要注意所要求得圆柱有几个底面……。小学数学教学设计案例一等奖篇三教学目标：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据。2、初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过身边有趣事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培养学合作意识和实践能力。转载自FaNWEn.cHazIDiAn.cOM教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表。教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题。教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法。教具准备：操行统计表、水彩笔。教学过程：一、设情景问题置疑，引入新课。师：同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢？生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步。师：不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢？这就要用到我们一年级时所学的统计知识。老师想让大家投票来决定，下面老师