优秀小学数学教学设计案例（通用19篇）邀请函是一种以邀请他人参加某个具体活动为目的的书信。评价自己的收获和不足，提出改进和发展的方向。以下是健身教练总结的保持健康的的方法和技巧，请大家按部就班。小学数学教学设计案例篇一教学案例:“认识平面图形”[背景分析]。[教学目标]。1、透过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。3、培养学生的合作、探索与创新意识，以及初步的观察潜力、动手操作潜力和用数学进行交流的潜力。4、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。[教学重、难点]。1、初步感知体与面的关系，对立体图形有必须的感性认识。2、找出平面图形的共性，区分不同的形状。[课堂实录]。一、创设情境，感受美。（上课一开始，播放优美、轻快的音乐）。生：漂亮。师：漂亮在哪里呢？为什么觉得它漂亮啊？生：因为它有很多种颜色：有绿色、红色……。生：因为它画了大树、房子、太阳……。生：它有很多种形状，有圆圈、有三角形……。生：想。二、动手操作，诱导美。师：其实，小朋友的手也能够创造出这些美的图形，先请大家从学具袋里任意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下能够变什么样的图形？（边示范边说明）。（生独立操作，教师巡视指导。）。师：小朋友们，此刻你能不能告诉大家，从长方体的底面画出来的图形是什么样貌的呢？生：四四方方的正方形。师：哦！你明白它叫正方形，那你能不能告诉我们，什么样貌的图形是正方形呢？生：四四方方的。师：没错，正方形是四四方方的，但是还有一点这个小朋友没有说，正方形的四条边也都相等。我们就把四四方方的，四条边都相等的图形我们就叫正方形。老师手上是正方形的照片，我们来认一认吧！生：（根据教师拿出不同大小的长方形说出名称，加强记忆）。师：大家再拿出任意一个长方体和圆柱，也沿着底面画画看。生：（第二次操作，教师巡视指导。）。师：谁先来说圆柱底面画出了图形？生：圆柱能够画出一个圆圈。生：圆形。生1：我画出了一个长长的，方方的图形。生2：我画出了正方形。生：不一样，一个是长长方方的，一个是四四方方的。师：为什么同样是长方体，他们画出的图形不一样呢？我们来看看他们是用什么样的长方体画出来的好吗？（请学生把运用的长方体拿上讲台展示）哦，小朋友们都看一下，原先这个长方体是一个特殊的长方体，它的两头都是正方形的。这位小朋友真棒，找得太好了。那另外这个我们把它取名叫“长方形”，这就是它的照片，我们一齐来认一认吧。生：（根据教师拿出不同大小的圆形和正方形说出名称，加强记忆）。师：接下来轮到球了，它能画出什么图形呢，小朋友们想试试看吗？（想）。（第三次操作，教师巡视指导。）。师：画得时候，你们发现什么困难没有？生：球很难画，我画不出来。生：（根据教师指定的名称找对应的图形）。师：小朋友们表现都很棒，用掌声给自己鼓鼓掌。（拿出三棱镜），沿着它的底面也可画出一个新的图形。（教师画）它就是你们熟悉的朋友dd三角形。师总结：我们这天认识了四个新朋友，他们是谁呢？（长方形、正方形、圆形、三角形），这四个好朋友和我们昨日认识的立体图形不一样，他们住在平面图形的王国里，都是平面的。三、合作交流，寻找美。生（兴奋地讨论着，给课堂气氛掀起一个高潮）。师：在大家的配合之下，老师的第一个任务已完成了，第二个任务就是帮它们找找生活中的朋友dd哪些物体的面是这些图形，把你想到的找到的先告诉你身边的同学。（教师巡视指导）。谁来帮老师来完成这个任务？师：我们重新再来看这幅图。（电脑逐一显示各种图形，学生说它们各自的名称。）。四、游戏巩固，创造美。（1）找一找，练习一第3题。（2）拼一拼，练习五第4题。（3）引导学生用这四种图形拼出自己喜欢的动物或其他的，拼好的进行全班展示，并给矛奖励。（4）画一画，用学过的这些图形设计一幅自己喜欢的图案，画得漂亮得，老师给他签名，并送给一朵小红花。五、课堂小结，表达美。师：这天，你觉得我们的课堂美吗？美在哪里？生：美，因为我们能够拼很多画也能够画出很多画。师：这天小朋友拼出的画，画出的画很漂亮，很有创意，回家的作业就把你们的作品带给爸爸妈妈看，说给他们听，美在哪里。[教学反思]。一、创设情境dd以美激趣。鲜艳美观的图案，简洁大方的板书，亲切生动的语言，活泼搞笑的故事都是激发学生学习兴趣的“妙方”，因此，本节课教学，我就创设了如下情境：以“阳光明媚的早晨”画面导入，透过学生边观察边欣赏，“说说漂亮在哪里”，把冷冰冰的知识与美结合起来，触动学生的心灵，之后让学生透过动手描一描，拼一拼