课程背景课程地位课程性质课程目标第一讲信息技术教育的发展主要内容美国的信息技术教育英国（信息与交流技术教育）1985年，英国皇家督导团发表了一份关于(5—16岁课程)的文件。该文件建议初等学校必须为儿童提供九大方面的经验领域，其中“技术”方面就包含了现代信息技术。1988年，信息技术课程内容开始被列入国家统一课程中。1995年，信息技术课程脱离科学课程，成为独立课程。1998年，信息技术课程由原来的选修课改为必修课。1999年，英国政府公布的《信息与交流技术课程标准》中要求进一步重视和加强信息技术教育，并对信息技术教学提出具体要求。英国信息技术教育的实施日本（信息教育）日本信息技术教育的实施日本信息技术教育的实施20世纪90年代初，文部省提出一项九年行动计划，拟为全部学校配备多媒体硬件和软件，训练教师在教学中使用多媒体以支持先进技术在教育中的应用。1997年11月，日本中央教育审议会公布了面向21世纪的《关于改善教育课程基准的基本方向》的文件，指出从小学到高中都应开设信息课。小学开设“综合学习时间“；初中把现行的“信息基础”选修课改为必修课；高中开设“信息”课。并规划：所有初中、高中、特殊教育学校到2001年、所有的小学到2003年实行网络化。1998年，日本在普及高中信息教育基础上，确定在初中增设“信息技术”必修课，并要求小学、初中、高中各个阶段都要积极利用计算机等信息手段进行教学。1999年12月，日本政府又制定了《教育信息化实施计划》，提出到2005年，全国中小学所有的科目都要实现计算机和因特网授课，实现学生在学习方法、课堂教学方法和学校管理的“三个根本转变”。发达国家信息技术教育的启示我国的信息技术教育我国信息技术教育发展历程发展历程——起步阶段发展历程——逐步发展阶段发展历程——全面发展阶段