晋中师范高等专科学校语文教育专业建设方案根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)》精神，为加快语文教育专业建设步伐，使教学、科研、管理等方面的工作开展更加有序，全面提高专业人才培养质量，本专业建设的理念是雄厚基础，发扬优势，学教合一，特色引领。根据学校专业发展规划，结合本专业实际情况，制定本方案。一、专业建设基础，师资雄厚，经验丰富，质量较高，规模最大语文教育专业是晋中师范高等专科学校设置最早的专业。早在2002年，学校前身具有60年办学历史的原太谷师范学校和太行师范学校就为晋中学院培养“3+2”“中文与社会方向”大专学生，2006年学校设置语文教育专业，至今已招收五届学生。目前本专业除在全省范围内招生之外，近两年还在河南、河北、陕西、甘肃、内蒙古等五省招生，2009—2011级三届在校学生共951名，是全校学生规模最大的专业，也是全省同类学校中规模最大的专业。经过60多年的办学积累与提炼，借鉴多年大专层次小学语文教师培养的经验，本专业积累了丰厚的底蕴。形成了一支结构合理、教学理念先进、业务素质较强的教师队伍。他们中有硕士研究生以上学历教师（包括在读）15名，副教授以上职称教师22名，有省级学科带头人、骨干教师3名，国家级普通话水平测试员2名。承担省级科研项目3项。本专业被确定为学校“十二五”规划重点发展的特色专业。该专业古代文学、古代汉语被评为学校精品课程。写作、教师口语被确定为学校重点建设骨干课程。汉语教学团队是学校优秀教学团队。本专业拥有较好的实训条件，建有包括附属小学在内的30个教学实训基地。经过几年的发展，该专业教学质量不断提高。近两年毕业生就业率是全校各专业中最高的。分别为2010年就业率92.5%，2011年就业率为93%。今年招收新生381名，报到率为98.7%。招生数、报到率、毕业生就业率均居全省同类学校的第一位。当然，冷静分析本专业发展现状，仍存在以下几点不足：第一是教学评价的形式和主体单一；第二是课程教学内容不能适应小学新课程改革的快速发展；第三是教学手段和教学方法针对性不强；第四是现有的教学设施、设备陈旧简陋，不能适应师范教育现代化改革的发展需求；第五是教师队伍的教学理念还有待进一步更新，高职称尖端人才的培养、引进力度不够。二、专业发展目标与人才培养目标，定位准确，科学合理，特色鲜明1.专业发展目标确立先进的办学理念，以当地基础教育改革发展对小学师资的需求为依据，确定新的人才培养目标，进一步深化校企（校）合作、顶岗实习的人才培养模式改革；努力实施“政教产研”相结合的专业发展模式，大力开发教学资源，探索系统培养新路子；加强教学团队建设，采取措施鼓励和支持教师进修，提高学历和职称层次，打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗奉献、专兼结合的教师队伍；强化实践育人系统设计，认真实施教学实训和教学顶岗实习，极大地提高学生实践和创新能力；尽快转变培养方式，积极推进教学做合一的教学模式，以“国培”计划实施为驱动，以小学新课程改革项目为导向，促进专业教学改革和教学模式改革；大力改进和实施评价办法，以服务为宗旨，以就业为导向，进一步实现厚基础、宽口径、创新型符合人才培养目标。努力在三年内把本专业建设成为学校的规范化示范专业和山西省有一定影响且具有鲜明特色的重点专业，为当地基础教育小学语文教学改革发展做出应有的贡献。2.人才培养目标培养德、智、体、美等全面发展的适应现代小学教育教学改革发展需要的一专多能的小学语文教师、教学研究人员和其他教育工作者，特别是面向基层、面向农村、面向山区培养下得去、留得住、用得上、干得好的合格小学教师。具体规格如下：①、具有坚定正确的政治方向和良好的思想政治素质，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和职业道德；热爱小学教育事业，具有艰苦创业、甘于奉献的敬业精神。②、具有比较宽厚扎实的文化科学知识和汉语言文学专业基础知识，具有先进的教育思想和进行小学教育研究的初步能力，具有较强的听、说、读、写能力。③、懂得小学教育的基本规律，熟悉现代化的教学手段和方法，具有良好的教师基本素养和专业技能，具有从事教学管理和组织课外活动等方面的能力和技能，养成积极主动的学习态度和终身学习的良好习惯。④、初步掌握一门外国语，具有计算机基础知识和比较熟练的操作技能。⑤、具有良好的生活态度和文明的行为习惯；具有健康的心理、健全的人格和强健的体魄；具有良好的艺术修养和较强的审美能力。三、专业建设内容，学教合一，目标明确，措施有力1.修订完善人才培养方案根据山西省教育厅《三年制小学语文教师培养计划》的要求，紧密结合我校和本专业教育教学实际，大力宣传发动广大教师进行观点更新，创新思路，认真开展人才培养方案的