广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业建设方案一、专业建设基础音乐教育作我校的特色专业，开办以来，一直坚持以德育为先、以学生为主体、以能力为本位、以就业为导向的办学方向和思路，致力于培养德智体美等全面发展，具有先进音乐教育思想，能够主动适应21世纪小学音乐教育改革和发展需要的，有创新意识，有宽厚文化科学基础知识，有较强的音乐表演和教学基本技能，有较强的小学音乐教育理论水平和教学能力、能在小学从事音乐教育教学活动，能在小学组织课外文艺活动和竞赛工作的应用型专门人才。专业建设特色突出，发展潜力足，迎合了区域社会经济发展对人才的需求，形成了较好的专业建设基础。（一）师范性与职业性并重的专业特色。我校具有50多年的师范教育历史，积累了大量师资培养的经验，自学校转型后更添职业教育特色。音乐教育专业按照教师职业的内涵来规范小学教师职业教育标准,以小学教师职业为导向进行职业教育活动,具有较强的职业岗位针对性、实践性以及对职业岗位变化的适应性。主要表现在以下方面:以培养应用型人才为目标;根据市场和学生需求灵活设计专业（方向）群；加重实践课程所占比例；突出教学内容的实用性、针对性、可操作性；课堂教学和实地教学结合；以“双师型”教师为主；以实际操作和应用能力的考核为主等。做到面向小学教师、艺术培训机构等职业岗位,侧重所学知识的实用性和应用性,以培养应用型人才为目标,注重培养学生的职业能力,帮助学生零距离就业。（二）实力雄厚的教学团队。我校音乐教育专业拥有一支结构合理、教学经验丰富、技能水平领先的教学团队。现有专业教师40名，其中副教授9名。研究生学历和硕士学位的有15人。参加研究生课程班学习教师10名。由我校艺术系主任刘锋副教授担任专业带头人，发挥传、帮、带作用，全面负责引领以培养学前教育专业实用型人才为目标的高水平的教师队伍团队。团队成员都是年富力强的中青年教师，具有副高及其以上的教师和年轻的讲师结成一对一的互帮互学小对子，相互促进，相互提高，是一支年龄、职称、学缘结构合理，人数较多、学历层次较高，教学科研能力较强、管理服务品质较好的教职工队伍，在人才培养、教育教学、科学研究、服务社会等方面，都具备了较好的基础和实力，并取得了丰硕的成果。（三）量多质优的实训基地。在校外实训基地方面，我校音乐教育专业与南宁市“星湖小学”“逸夫小学”“区党委幼儿园”等15家学校、培训机构建立了工学结合合作基地。让学生通过多次的实习基地规范的实践操作，获得切身体验和实际知识,更好地培养学生的音乐专业能力及从事音乐教育教学和培训的能力。在校内实训基地方面，现有229个实训场所，包括奥尔夫音乐教学实训室、幼儿园仿真教室、舞蹈实训室、声乐实训室等43间实训室及6间电钢琴室和180间钢琴室。为学生进行琴法等专业技能的练习提供了较好的场地，提升了学生的专业技能。二、专业发展与人才培养目标（一）指导思想：全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为先、以学生为主体、以能力为本位、以就业为导向的办学方向和思路。以专业建设为龙头，以学生受益为核心，创新人才培养模式，深化专业课程改革。（二）建设目标1.专业建设目标：经过3-5年的努力，办成有过硬的专业竞争力、实用技能高、就业能力强、综合素质优的特色专业，把音乐教育专业建设成为音乐教育行业应用型人才的培养基地。2.人才培养目标：培养有较强的表演和教学基本技能，能在城乡小学从事音乐教育教学活动和组织课外文艺活动、竞赛活动的应用型人才。三、建设内容与改革举措（一）推进校企对接探索工学结合、校企合作,努力创建本专业职业教育的特色和优势。1.促进专业建设。与行业小学共同制定音乐教育专业人才培养方案,使我校音乐教育专业结构更趋合理,特色更加鲜明,较好地适应广西小学音乐教师社会发展对各类人才的需求。2.促进“双师资格”教师队伍建设。有计划地选派教师到合作企业行业小学第一线进行实践锻炼创造了有利的条件。从高校、企事业单位聘请专家学者、能工巧匠担任兼职教师,建立一支实践经验丰富、具有较高教学水平、相对稳定的兼职教师队伍,这对保证我校音乐教育人才培养质量将发挥不可或缺的作用。3.促进实践和实训(实习)基地建设。积极探索职业岗位参与共建校内、外实践和实训(实习)基地的校企合作模式,共建校内、外实践和实训(实习)基地,从而满足人才培养对实践和实训(实习)基地的需求,为相关专业学生进行实习实训、提高实践技能提供有力保证。4.工学结合是促进高职高专学生就业的重要途径。当前，音乐教育专业工学结合主要有几种有效形式：小学音乐教师与学校结合；小学音乐教师的工作与学习结合；小学音乐教师与学生结合；顶岗实习与学分结合。5.建立由校内外音乐教育专业指导委员会。建立了由校内外小学实践基地一线的音乐教师、行业专家组成了音乐教育专