1、找春天一、预习目标：（一）自读课文，要求把课文读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标：（一）知识与技能1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。（二）过程和方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。（三）情感态度与价值观热爱春天，愿意去观察，发现。三、学习重点：（一）会认9个生字，会写9个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。。四、学习难点：（一）体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。（二）热爱春天，愿意去观察，发现。五、学习准备：生字卡、课件六、课时数：二课时。第一课时学习过程：一、出示学习目标会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。二、检查预习目标三、画面引入观察春天的图画，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4．口头扩词，看谁最能干。四、再读课文，感知发现1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。五、朗读练习可自由读、同桌读、小组读、挑战读。第二课时一、出示学习目标会写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、复习巩固１．同桌抽读生字。２．有感情、流利地朗读课文。三、选读课文，自主积累，练习背诵１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。四、指导写字１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。五、课堂练习同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。六、实践活动选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。板书设计：找春天小草野花美丽美丽嫩芽小溪教学反思：2、古诗两首一、预习目标：（一）自读课文，要求把古诗读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。（二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。二、学习目标：（一）知识与技能1．会认7个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（二）过程和方法1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。（三）情感态度与价值观有背诵古诗的兴趣。三、学习重点：（一）会认7个生字，会写9个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。四、学习难点：（一）感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。（二）体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。五、学习准备：1、生字小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。六、课时数：两课时。第一课时学习过程：一、出示学习目标会认7个生字，会写9个字。二、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。三、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。四、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（