城父小学教学视导总结视导时间：2013-05-15视导人员：李厚春周继钦茹辉周海龙张君程效罡蒋祥林蒋祥斌蒋昭德本次视导重点突出了落实课程标准、课堂教学、备课、作业设计与批改、单元测试卷、听评课、班班通使用等内容，采取“听、谈、看、查”等方式，全面了解城父小学在常规教学、教研、管理等方面的开展情况，通过反馈座谈等形式肯定成绩，指出存在的问题，提出了整改建议，增强了视导工作的有效性。通过本次教学视导可以看出，城父小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，教师的基本功进一步加强，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，力争城父小学教学工作再上新水平、新台阶，现将教学视导情况汇报如下：学校情况：城父小学青年教师居多，他们充满活力，专业知识过硬。中年教师阅历较深，经验丰富。教师互帮互助，为城父小学的教学工作提供了强有力的师资保障。该校小学部有学生700多人，12个班级，班风好学风浓纪律优良。美丽的校园，优雅的环境，师生乐教好学的精神风貌给我们留下了深刻的印象。两大靓点值得全镇学校借鉴：1.班级值日制度。规范了师生的行为，提升了师生的素质，让学生有主人翁的意识。2.五禽戏进学校扎根在学校。课间操后紧接着全体师生共同练习五禽戏，强身健体，快乐生活学习。详细情况：备课方面集体备课分语文、数学、常识三个备课组，各组有计划，有制度，资料规范齐全，全员参与集体备课；个人备课认真，教案编写及时，结构完整，有板书设计，有详细的教学反思。学校有对教师的作业教案检查记录（月报表），教师的教案上均盖有学校教务处的业务章。不足与建议：1．“机械抄写现成教案”现象严重存在。2．有些学科的备课存在课时不足现象、备课过简现象、环节不全现象。3、备课中“课型体现不够齐全”，不符合教学规律，个别教师只有新授课，没有“复习课”“练习课”等课型。课堂教学情况本次视导共观了六位老师的课，课堂教学较好的老师有崔先玲、唐家杰、蒋峰、张丽老师。他们教态大方，语言准确，板书规范、科学，启发有感染力，师生互动良好。思维灵活，教学过程设计紧凑。特别是唐老师的课，教学目标明确，方法合理，条理清楚，板书工整，课堂气氛活跃。另外两位老师均是数学改语文，对学科知识的整体把握不好，备课不充分导致课上的不成功。不足之处与建议：1．部分教师不能很好地体现现代教学观念，不能很好地落实课堂教学模式，仍沿用传统的教学模式，学科、课型特点不突出。2．有的教师不能坚持用普通话授课，粉笔字书写不规范，反映出基本功不扎实。3、个别教师准备不充分，教材不熟，思路紊乱，环节不清，板书设计差，课堂容量小，费时低效，教学重难点不突出，教学方法不当，不适合年级特点。4、建议学校要尽量创造条件发挥专业教师的专业特长，真正做到“学有所用”“专职专用”。5、要真正发挥现代教学媒体的独特作用，服务教学，激发兴趣，提高效益。6、要加强对教具、仪器及现代教学媒体的使用管理及培训工作。作业布置与批改各年级各科作业布置量适中，难易程度符合学生特点。批改及时认真，能做到不漏批、不错批，不过极个别学生的错题没能订正。作文批改少数批语针对性不强，缺少眉批、段批等。刘湘老师批改作文的方法值得学习与研究，先让学生互批，然后教师再批。教师通过指导学生互改作文（或自改作文），既改变了教师的无用功，又激发了学生的写作热情，真正体现了学生的主体作用和教师的主导作用。作为高年级教师，我们可以尝试教会学生互改、自改作文，把批改、讲评作文的“世袭”领地转让给学生，让学生把互改、自改、讲评的多项活动变为提高作文能力的过程，使学生在实践中逐步领悟到修改作文的真谛，激发其写作修改的积极性，真正掌握写作修改的本领，并将这种能力培养成习惯，终身受用。课外辅导个班班主任教师能自觉利用课余时间辅导学生，有计划，有目的，辅导形式多样，内容丰富，效果良好。不足与建议：1.设施齐全，应成立兴趣活动小组，如音乐、美术、体育、科学等。举例：美术课外兴趣小组开展的好处:开发潜能，提升审美意识，提高学习积极性，学会知识之间的融汇贯通。考试情况学校每学期都进行期中、期末检测，同时还分年级进行单元测试，并对每次的考试结果科学分析认真总结，记录存档，为以后的教学工作提供第一手材料。常识课也有考察，且记录详实。观课议课教师的说课记录保存完整，听课有记录，有评价，基本做到了人人参与。不足之处：部分存在突击集中听课现象。部分教师听、评课记录脱节，反映出教研活动不扎实，没有真正开展起来。教学研究有完整的学科教研体系，各种制度、计划均有，目标明确，计划具体，内容全面，并能逐级落实。学校开展了理论学习，通过参加教学能手等活动培养