第49卷第2期广州化工Vol.49No.22021年1月GuangzhouChemicalIndustryJan.2021高职《生物制药技术》课程与国家职业标准对接的“三个结合”∗谢承佳,陈秀清,郭双华(扬州工业职业技术学院,江苏扬州225127)摘要:基于高职院校培养高素质技术技能型人才的定位和目标,高职教育人才培养有必要在学科体系内在逻辑的基础上达成课程标准与国家职业标准的融通。本文以药品生产技术专业核心课程《生物制药技术》课程为例,在实践研究的基础上提出了高等职业教育课程与国家职业标准对接需做到三个结合:教学模块与职业功能结合、教学项目与岗位工作任务结合、教学考核与职业技能鉴定结合,以最大限度地实现学校人才培养与企业人才需求的无缝对接。关键词:职业标准;课程标准;技能鉴定中图分类号:G710文献标志码:A文章编号:1001-9677(2021)02-0123-03“ThreeCombinations”ofBiopharmaceuticalTechnologyCourseinHigherVocationalEducationandNationalVocationalStandards∗XIECheng-jia,CHENXiu-qing,GUOShuang-hua(YangzhouPolytechnicInstitute,JiangsuYangzhou225127,China)Abstract:Basedonthepositioningandgoalofcultivatinghigh-qualityskilledtalentsinhighervocationalcolleges,itwasnecessarytoachievetheintegrationofcurriculumstandardsandnationalvocationalstandardsbasedonthedisciplinesystem.TakingthecourseofBiopharmaceuticalTechnologyasanexample,onthebasisofpracticalresearch,itproposedthatinordertomaximizetheseamlessconnectionbetweenschoolpersonneltrainingandcorporatetalentneeds,theintegrationofhighervocationaleducationcoursesandnationalvocationalstandardsneededtobecombinedinthreeways:thecombinationofteachingmodulesandprofessionalfunctions,thecombinationofteachingprojectsandjobtasks,andthecombinationofteachingassessmentandvocationalskillappraisal.Keywords:vocationalstandards;curriculumstandards;skillidentification《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》研究,希望能指导一线教学,提高人才培养质量。中指出“加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学1课程概况机制,推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人1.1专业概况才”[1]。高职院校培养的是高素质技术技能型人才,是以培养岗位技能为核心,但是,我国高等职业教育发展历史较短,职在全国范围内,江苏省是医药大省。截至2019年底,省[2]。在这样的区域经济发展背业教育培养的毕业生具备的职业素养与企业需求的职业素养有内正规的制药企业有超过500家一定的差异。基于这样的现状,同时在长期的教学实践中,我景下,我院化学工程学院在2006首次开办了化学制药技术专业,目前已经过十多年的发展。2016年,根据国家的相关文们认识到有必要在学科体系内在逻辑的基础上达成课程标准与件,专业名称变更为药品生产技术专业。国家职业标准的融通。国家职业标准是劳动技能的衡量准则,在本专业开办之初,秉承“市场为导向,以就业为目的,是对从业人员在某一专业领域的职业素质最基本要求,课程标以能力为本位”的人才培养观,对制药产业及企业进行了充分准与国家职业标准的融通,可以使更多的受教育者和培训对象调研,确定主要岗位群。目前,根据调研结果,药品生产技术的职业技能与就业岗位相适应,最大限度的实现学校人才培养专业