參、教學活動設計計畫資訊融入教學─(社會)領域教學單元活動設計版本翰林冊別六上單元名稱臺灣的傳統文化設計者服務單位(含縣市)姓名台中縣烏日鄉東園國小顧啟賢適用年級六年級教學時數200分鐘（五節課）預定實施的教學場地一般教室、□專科教室、電腦教室、e教室、□戶外□其他資訊融入教學的策略模式教師簡報教學□教師網頁展示□教師透過電腦輔助教學□教師利用視訊進行回饋教師利用影片呈現教材□教師利用討論區進行討論□教師利用部落格進行回饋教師利用網路資源教學學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告□學生網頁設計及學習成果呈現□學生利用繪圖軟體進行影像處理學生利用資訊管道分享心得學生經由網路獲得協助□學生利用數位相機記錄學習歷程學生利用小組協同合作討論□學生透過email與同儕或老師聯繫學生學習歷程檔案展示□其他:教學環境準備1.單槍投影機、筆記型電腦2.學生分組3.VCD片、電視影音設備設計理念本教學活動的設計是由教師利用簡報對節慶習俗、廟宇建築、民俗藝陣、傳統音樂、傳統戲曲、傳統工藝作概略的介紹，再透過實地走訪鄉里或社區的廟宇，觀察廟宇的建築、石雕、木雕、彩繪及廟裡的各種民俗藝品，教學過程中讓學生藉由分組報告，每組選擇一個主題，對民間藝術做更深入的認識。期望藉由對傳統文化的認識，學生能對傳統的藝術創作有更深一層的瞭解，進而懂得愛護這些文化資產，讓未來的人也能看到這些美麗又精緻的民間藝術創作。教學目標1.了解臺灣的節慶習俗源自大陸，但經歷臺灣的移墾時期，也發展了本地特色。2.認識臺灣廟宇建築的裝飾藝術與題材，以及早期著名修建廟宇的匠師3.了解民俗藝陣的表演包含舞蹈、戲曲、武術、民間信仰、生命禮俗與農村的生活縮影。4.欣賞南管、北管音樂，能說出其音樂風格。5.了解歌仔戲、布袋戲的演變九年一貫領域能力指標1-3-2了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。2-3-2探討台灣文化的淵源，並欣賞其內涵。資料關鍵字社會領域;資訊融入;臺灣的傳統文化聯絡教學(次領域)閩南語綜合藝術與人文教學活動節數教學活動教學媒體時間評量方式第一堂活動一節氣諺語與節慶習俗課前準備（一）教師1.將課堂上欲提問的內容製作成簡報格式呈現2.搜尋網站上相關的節氣資訊地理入門24節氣:HYPERLINK"http://ihouse.hkedcity.net/~hm1203/atmosphere/climate-china-24.htm"http://ihouse.hkedcity.net/~hm1203/atmosphere/climate-china-24.htm農委會網頁：HYPERLINK"http://www.coa.gov.tw/view.php?catid=284"http://www.coa.gov.tw/view.php?catid=284（二）學生請學生事先蒐集有關節氣的諺語單槍電腦引起動機1.觀賞影片：教師播放教具「中元節」：介紹中元節的意義與臺灣中元節的活動（放水燈、搶孤、跳鍾馗）2.觀賞完影片介紹的節慶後，詢問學生知不知道最近三個月中有哪些傳統節慶？知不知道這些傳統節慶是根據哪些原因來訂定出來的。VCD片電視影音設備10口頭評量發展活動1.閱讀：引導學生閱讀第82、83頁課文與圖片。2.展示與討論：教師展示教具「年曆」，並用投影片提問：(1)年曆上有哪些節氣呢？(2)你家最重視哪一個節氣？有什麼習俗呢？(3)揭示「二十四節氣諺語」圖卡，討論諺語意義。(4)一年當中有哪些傳統節慶節日？3.猜一猜：教師展示教具「臺灣的傳統節慶」圖卡，請學生猜猜看這是什麼節慶與活動內容？4.統整：(1)運用電腦簡報與網站補充介紹地理入門24節氣。每個節氣的專名，均含有氣候變化、氣候特點和農作物生長情況等意義。在過去的農業時代裡，天氣直接影響著農作物的收成，知道天氣的變化，並依照二十四節氣來耕種，往往就能有好收成。(2)臺灣相關節慶習俗網站介紹台灣傳統節慶習俗與活動景點目錄HYPERLINK"http://www.ocac.gov.tw/philippine/websites/chinesefestival/mywebs/myweb4/menu.htm"http://www.ocac.gov.tw/philippine/websites/chinesefestival/mywebs/myweb4/menu.htm喜慶習俗HYPERLINK"http://www.lft-cake.com.tw/lv_p3_2.htm"http://www.lft-cake.com.tw/lv_p3_2.htm台灣民間信仰習俗H