三峡时间年月日第周第课时课题三峡课型精读课教学目标1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。教学重点理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。教学难点2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。教学设计教师活动学生活动第二课时一、复习（检查）导入1.指名背诵课文。请四位同学分别背诵一个段落，比比看，谁背得正确、流利，有感情。（简要点评）2．全班同学一起背诵。同学们背得都很好，也基本上理解了课文内容。全文仅150多字，却思路清晰，下面就让我们一起来理清本文的结构。二、研读，质疑探究，提炼主题1．师可由三峡的"峡"字来引导。（1）"峡"是什么意思？注意它的偏旁和字义明确：两山之间有水流的地方。（2）如果要表现三峡，一定要抓住哪些景物来描写呢？明确：山、水。2．请学生速读课文，思考以下几个问题（多媒体展示）。（1）两岸夹水称之为峡，三峡两岸的山有什么特征？（2）作者写了三峡哪几个季节的景物，从哪里可以看出来？3.质疑问难，合作探究。学生再读全文，回顾梳理，提出疑难问题。问题预设。（1）描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？（2）文中写道"至于夏水襄陵，沿溯阻绝"，但接下来又说"朝发白帝，暮到江陵"，这是否矛盾？（3）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？三、品读，品味语言，赏析靓点合作探究《三峡》在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用"《三峡》真妙，妙在你看"的句式简要说明理由。提示学法。（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。板书设计：教学反思：