形体课教学案例一、案例主题与背景：体育课程改革改变了过去以“增强学生体质”为目的的指导思想，强调以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标。新课程要求我们做到几个转变：转变观念，不再是“学生跟着教师转”，而是“教师跟着学生转”，教为学服务；转变角色，变大纲教材的执行者、传授者为学生学习活动的决策者、引导者；转变教学方式，变知识、技能的单一传授为师生。二、教学设计（一）学生分析本节课是第一节形体课，教学对象是一年级的学生，她们对形体课感兴趣，但不是很了解。这节课的任务就是要充分调动她们的学习兴趣，激发她们的学习热情，引导她们多看，多听，多练习，鼓励她们勇于实践，敢于创新。（二）内容分析1、本节课的主要内容①简单的手型动作的照镜子的练习②学习兔子舞的基本舞步通过教师讲解形体课的有关学习内容和教学范围，让学生对形体课有个初步认识，不要感觉很神秘，要建立自信心。让同学们了解，她们正处于成长的重要时期，这个时期的成长使同学们的身心状态表现出极大的可塑性。形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协调合作。它有助于同学们的空间知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力等心理过程的发展，也有助于培养同学们的集体观念及对音乐、舞蹈的兴趣。激发每个同学对美的感受，对音乐的感受，对动作表现的潜在意识；对音乐，对优美的动作，对高雅的举止，健美的形体的一种美好的向往和追求，达到促进同学们艺术修养、心理发展，培养同学们良好心理素质的目的。2、教学重点与难点①重点：通过学习，使90%的学生能掌握正确的兔子舞的基本舞步，并能运用到生活中；通过学习探究，能发展身体的协调性；提高节奏感、韵律感和表现能力，能运用形体操的基本动作进行简单创编，为终身体育打下基础。②难点：建立正确的审美观及良好的人际关系；培养创新能力。3、课时安排：1课时（三）教学目标：1、知识与技能①认知目标：学习兔子舞的基本舞步，了解形体训练的基本特点。②技能目标：基本掌握组合动作，发展学生的协调灵活能力，培养学生良好的身体形态。③情感目标：培养学生团结协作的精神，享受体育的乐趣，培养音乐节奏感和审美观。④技能掌握：让学生灵活掌握有关的兔子舞基本动作。2、过程与方法能初步运用正确的思维方式思考解决问题。3、情感、态度与价值观关注自身的各项素质培养，养成运用正确的思维方式思考、解决问题的习惯，增强亲身体验和大胆创新的勇气。（四）教学理念和方法在本节课的教学中，教师将采用案例、讨论、讲授的策略，将学生推向主体地位，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。1、以形体教学内容作为引导。教师与学生共同讨论归纳、提炼和总结，引导学生将生活经验同形体练习问题紧密相连。2、让学生扮演教练的角色，培养学生的学习兴趣，激发学生的练习欲望，营造民主、活跃、进取的学习氛围，提高学生的审美能力，培养学生们的终身体育意识。三、教学过程实录1、教学内容的组织与呈现方式本节课先以形体训练的教学为引导，调动学生的兴趣与学习热情，使学生关注并融入丰富的课堂活动中，通过自学、讨论、案例讲解、观察实践、游戏、训练提高等教学环节层层推进，并引导学生运用所学内容去创编几个简单的动作组合，从而达到教学目标。2、教学过程师：展示简单的基本手型的动作师：引导学生参与练习。师：设想：你就是舞者之一。学生：听讲、观察、思考（设计意图：激发学生学习兴趣）学生交流：要想成为一名优秀的舞者应具备哪些素质？生：想像、交流、发言（设计意图：让学生们通过交流，懂得什么是姿态美、形体美）师：小结激励总结优秀舞者应具备的素质。激励学生认识自己的优点与不足，向优秀的舞者学习，不断地自我提升。师：通过照镜子的方式进行手位动作练习生：学生讨论、模仿、合作练习（设计意图：了解学生的基本情况,做到心中有数）生：边学习、边练习师：讲解示范兔子舞的基本舞步，边讲解，边示范。生：积极练习、模仿（设计意图：先让同学们形成正确的身体姿态，养成习惯。）小组讨论：请同学们根据刚才所学的基本动作，创编几个简单的组合。积极思考、生：讨论、练习各组代表演示（设计意图：激发同学们的学习热情，培养她们善于表现自己的能力。）师：引导学生分组合作练习学生：合作、练习（设计意图：训练学生的合作学习能力）学生：练习老师：点拨根据所学习内容学生选择几个自己喜爱的动作进行创编、组合。在练习过程中选择合适的动作师：挑几个比较优秀的学生进行表演生：大胆表演（设计意图：培养学生的自信心）师：做小结师：课外延伸