《形体课》教学案例——培养学生们的终身体育意识一、案例主题与背景：体育课程改革改变了过去以“增强学生体质”为目的的指导思想，强调以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标。新课程要求我们做到几个转变：转变观念，不再是“学生跟着教师转”，而是“教师跟着学生转”，教为学服务；转变角色，变大纲教材的执行者、传授者为学生学习活动的决策者、引导者；转变教学方式，变知识、技能的单一传授为师生互动学习，让课堂教学游戏化、趣味化。随着年龄的增长，高中女生上体育课时显得懒惰，不兴奋，无精打采的，并且借故请假的也逐渐多了起来。这说明现行的体育课运动项目不适合女生们运动，要想调动起她们上课积极性，培养学生们的终身体育意识，就要安排她们上一些感兴趣的内容。因为，兴趣是最好的老师。通过调查统计发现大部分女生喜爱舞蹈、韵律操之类的有氧运动，于是，在学校安排选项走班过程中，我们开设了形体课。二、教学设计（一）学生分析本节课是第一节形体课，教学对象是高一年级部分女学生，对形体课感兴趣，但不是很了解。这节课的任务就是要充分调动她们的学习兴趣，激发她们的学习热情，引导她们多看，多听，多练习，鼓励她们勇于实践，敢于创新。（二）教材内容分析1、本节课的主要内容①观看形体训练的教学片②学习芭蕾舞的手位通过观摩形体教学片，让学生对形体课有个初步认识，不要感觉很神秘，要建立自信心。让同学们了解，她们正处于身心迅速发育成长的时期，这种迅速的发育成长使同学们的身心状态表现出极大的可塑性。形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作。它有助于同学们的空间知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力等心理过程的发展，也有助于培养同学们的集体观念及对音乐、舞蹈和体操运动的兴趣。让同学们了解，形体训练会对同学们的神经系统发生系列刺激，提高中枢神经的均衡性和灵活性。同学们的非智力因素得到相应的发展，激发每个同学对美的感受，对音乐的感受，对动作表现的潜在意识；对音乐，对优美的动作，对高雅的举止，健美的形体的一种美好的向往和追求，达到促进同学们艺术修养、心理发展，培养同学们良好心理素质的目的。2、教学重点与难点（1）重点：通过学习，使90%的学生能掌握正确的基本站姿，并能运用到生活中；通过学习探究，能发展身体的协调性；提高节奏感、韵律感和表现能力，能运用形体操的基本动作进行简单创编，为终身体育打下基础。（2）难点：建立正确的审美观及良好的人际关系；培养创新能力。3、课时安排：1课时（三）教学目标：1、知识与技能⑴认知目标：学习芭蕾舞的手位，了解健美操和形体训练的基本特点。⑵技能目标：基本掌握组合动作，发展学生的协调灵活能力，培养学生良好的身体形态。⑶情感目标：培养学生团结协作的精神，享受体育的乐趣，培养音乐节奏感和审美观。⑷技能掌握：让学生灵活掌握有关的芭蕾舞基本动作。2、过程与方法能初步运用正确的思维方式思考解决问题。3、情感、态度与价值观关注自身的各项素质培养，养成运用正确的思维方式思考、解决问题的习惯，增强亲身体验和大胆创新的勇气。（四）教学理念和方法在本节课的教学中，教师将采用案例、讨论、讲授的策略，将学生推向主体地位，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。1、以形体训练的教学片作为引导。教师与学生共同讨论归纳、提炼和总结，引导学生将生活经验同形体练习问题紧密相连。2、让学生扮演教练的角色，分组讨论作为一名教练员应具备的素质。3、从讨论的结果教练应具备的素质，以形体训练的教学片作为引导，培养学生的学习兴趣，激发学生的练习欲望，营造民主、活跃、进取的学习氛围，提高学生的审美能力，培养学生们的终身体育意识。三、教学过程实录1、教学内容的组织与呈现方式本节课先以观看形体训练的教学片为引导，调动学生的兴趣与学习热情，使学生关注并融入丰富的课堂活动中，通过自学、讨论、案例讲解、观察实践、游戏、训练提高等教学环节层层推进，并引导学生运用所学内容去创编几个简单的动作组合，从而达到教学目标。2、教学过程课前准备：让学生利用大休，回家观看有关舞蹈方面的电视节目或书籍。教学环节教师活动学生活动设计意图播放校园集体舞教师播放校园华尔兹影像。设想：你就是舞者之一。听讲、观察、思考激发学生学习兴趣学生交流要想成为一名优秀的舞者应具备哪些素质？想像、交流、发言让学生们通过交流，懂得什么是姿态美、形体美小结激励总结优秀舞者应具备的素质。激励学生认识自己的优点与不足，向优秀的舞者学习，不断地自我提升。听讲、思考激励学生在生活和学习中培养自我、提升自我、善于表达自己。演示芭蕾舞的手位动作观看大屏幕讨论、模仿了解学生的基本情况,做到心中有数学生边观摩、边练习教师利用多媒体，边讲解，边示范。同学们积极练习、模仿先让同学们形成正确的身体姿态，养成习惯。小组讨论小组