《美丽的小路》教学设计《美丽的小路》教学设计【教学目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重难点】认识生字，读好角色的语气。【教学准备】字词卡片、教学课件。【设计思路】本文应通过图片、表演、朗读来感悟，让学生在交流，评价中看到自己的学习收获，从而增加继续学习的积极性和主动性，以使实践活动达到水到渠成的效果。【课时建议】两课时。【教学过程】第一课时一、情境导入1、（出示课件，展示第一幅插图）师：这是哪？谁来说说你看到了什么？谁来夸夸这条小路？（揭题）2、读课文第一自然段找出喜欢的词。二、初读课文，学习生字1、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文:争取读正确，读通顺。2、指名逐段朗读课文：提示学生读准字音。3、检查认读生字情况并及时正音：⑴让学生认读：可用开火车的认读方式。⑵让学生认读：可作小老师认读领读的方式。⑶让学生认读：认读后说说读懂了什么？4、学生进行拓展练习：⑴用生字进行组词，看谁组得多。⑵用词语练习说话。5、记忆字形，指导书写：⑴学生观察字形特点：自己想办法记住字形。⑵教师在田字格中范写学生摹写。⑶学生描红、临写。第二课时一、朗读感悟1、这么美丽的小路，谁是怎么夸它的？2、美丽的小路发生了什么变化？谁又是怎么说的？3、鸭先生是怎么说，怎么做的？4、美丽的小路又出现了，谁又是怎么说的？二、演读感悟1、学生观察体会。2、小组试演：⑴以小组为单位分角色表演：组内可以轮换角色反复试演，要加上表演表情及动作。⑵教师深入小组参与试演并适时指导。⑶表演展示：小组表演竞赛，其余同学评议。3、深化探究：还想对鸭先生说什么？三、实践活动我们周围垃圾以哪来？到哪去了？提一提建议。