《美丽的小路》教学设计《美丽的小路》教学设计教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。教学难点：第八自然段中“鸭先生的话”。教具准备：生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、游戏导入，自学字词1、教师让学生首先以“_________的生活”，再以“______的小路”为题进行说词游戏。（生畅所欲言）引出“美丽的小路”。（展示带有色彩的艺术字课题）2、初读课文，整体感知（1）学生借助拼音自读课文，划出生字小声读几遍，标出自然段。（2）同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难的教师帮忙。3、多种形式，巧记生字（1）教师出示生字卡片指名认读，把会读与不会读的生字分类摆放。（2）再读课文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。（3）认读生字活动：①学生自主选择喜欢的生字，说出自已识字的方法的形式认读。②抢答的形式认读。③学生拿出学具（生字卡片）以“打扑克”的形式认读。④把生字读给好朋友听，遇到不会的请好友指教的形式认读。⑤生字分部件以“找朋友”组成合体字的形式认读。（认字的形式很多，在活动中让学生自由选择。教师可准备些礼物给予奖励，以提高学生认字的积极性）（4）生字组词---看谁组的多。二、图文结合，读中感悟（一）学习课文一至三自然段过渡：鸭先生有一座很美丽的房子，他把自己的房子画下来了。让教师给小朋友们带来了。想欣赏吗？1、出示挂图1。（1）看了鸭先生的画你有什么要跟鸭先生说吗？（2）你有问题要问鸭先生吗？（学生畅所欲言）。（3）小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容？（4）指导朗读，读中感悟。①播放录音，学生边看图边感悟。②生自读，感受的“鸭先生的房子”的美丽。③指名读、评读、齐读。过渡：鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生。我们应该向他学习，做一个讲卫生、保护环境的小朋友。这样才会人人夸，我们班级中有没这样的小朋友呢？我们来夸夸这些小朋友。看谁来夸鸭先生了？2、出示“兔姑娘”。（1）看谁来了？（说图片后把图片贴在挂图中）。（2）走在小路上她会说些什么？做些什么？（学生畅所欲言）。（3）看看课文中是怎么说的？（4）指导朗读。①播放录音，学生边看听边感悟。②生自读，感受兔姑娘的语气。③指名读、评读、齐读。3、以学习第二段的方法学习第三段。4、想像说话训练。（1）假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么？可以模仿课文中的样子说话，更鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子。（2）找朋友练习说话。请个别学生说说，评议。5、分小组带上头饰合作演读。三、及时巩固，牢记生字过渡：今天我们认识了很多生字朋友，小朋友们还记得吗？巩固生字：出示生字卡片不按顺序认读。第二课时一、复习旧知，做好铺垫1、利用生字卡片复习生字。（采用开火车、抢读）2、出示图1。检查朗读1—3自然段，重点评议是否读出感叹的语气。二、设置悬念，读中感悟，当前123