第页七年级上册语文教案：《走一步，再走一步》教学目标：1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心沮丧”等词语的意义与用法。2、品味作品中富有表现力的言语，进步文学欣赏能力，体味散文特点。3、捉住文章标题，以此为线索指点先生精读课文，领会以小见大的写法。4、联系本身生活体验，感悟人生哲理。教学重点：1、经过浏览课文掌握记序文六要素。2、培养先生复述课文的能力，指点先生有感情地朗读课文。教学难点：1、经过朗读、复述把握课文情节，设疑讨论文章宗旨。2、多角度浏览，就文章的人物、情节、写作手法等提出本人有创意的解读角度。3、多方面讨论“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。教学工夫：2课时教学过程：第一课时一、故事导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何兵器装备和防护装备的蚊式双引擎飞机深化到德军本土履行侦查任务。他觉得几乎没法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，本人鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫本人，如今，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫本人，如今所要做的，是在地面无线电的指点下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难造作到。就这样，他不断告诫本人，下方只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉毕竟完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是由于我小时分一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服本人的困难的吗?他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特(板书标题、作者)。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲本人之所以能够打败困难，是由于小时分的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时分发生过一件甚么事，可以使他在长大以后，勇于面对困难和解决成绩。文体：本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自在灵活的抒写、生动活泼的言语,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映理想生活的文学款式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒怀散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自在,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。二、检查预习(生字词的积累)训诫(jiè)：告诫、教导。屹立(sǒng)迂回(yū)嶙峋(línxún)：描述人肥胖。凝视(níng)头晕目眩(xuàn)啜泣(chuòqì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。不寒而栗(yì)：谨慎谨慎，丝毫不敢忽视的模样。翼翼，谨慎、严肃的模样。三、全体感知1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。(1)起因(1――3)游戏玩厌，去爬悬崖(2)经过(4——15)半途被弃，进退两难(3)结果(6——2)父亲指点，摆脱困境(4)启示(24)走一步，再走一步﹙1﹚用一句话概述课文所写的内容。明确：本文记叙“我”悬崖遇险一事，阐明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，毕竟是会打败困难和挫折。(2)故事发生在美国哪个城市?——费城。(3)故事发生在甚么工夫?——七月里一个闷热的日子。(4)爬悬崖的一共有几个孩子?——5个。(5)着名字的是哪两个?——内德、杰利。(6)那座悬崖有多高?岩石架有多高?——约20米;约7米。﹙7﹚“我”爬山的缘由是甚么?明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。﹙8﹚“我”与其他四个孩子的性情差异是甚么?明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。﹙9﹚父亲为甚么不背“我”下去，而是鼓励“我”向前走?明确：由于“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、打败困难。3、复述：简洁地复述课文的次要情节，也就是作者在童年的这一段经历。要求：用三分钟的工夫浏览课文，复述课文，提出明确要求：⑴交代清楚故事发生的工夫、地点、人物;⑵把握文章的故事情节(起因、经过、结果);⑶尽量用本人的话。第二课时教学目的：知识与能力目标：1、感受文中的心思描写和言语描写，领会“我”的心思变化;过程与方法目标：2、引导先生多角度解读课文情感与价值目标：3、激发先生勇于克服困难，敢于打败困难的决心与勇气。教学重难点：1.学习文中的描写方法，如心思描写、言语描写等，领会它们的好处2.多角度地理解课文，构成正确的人生观教学方法：自主、合作、探求教学过程：一、复习旧知导入同学们，上课时我们全体感知了课文，今天，我们再深化一步研读这篇课文。结构复习：1、按事情的起因、