第页人教版语文七年级上册《走一步再走一步》新课标教学设计教案知识目标：理清全文思绪，经过复述情节，全体把握课文内容。能力目标：学会多角度考虑文章。情感目标：联系本身生活体验，感悟人生哲理。教学重点：朗读课文，复述情节，全体把握文章宗旨。教学难点：探求、感悟包含的人生哲理。教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。教学器具：多媒体。课时安排：2课时。第1课时：重点是朗读课文，理清全文思绪，经过复述情节，全体把握课文内容。教学过程：一、导入新课：导语设计：同学们经过上节课的学习《在山的那边》，我们懂得了一个怎样的道理？（先生回答：只需百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将完成。）我们懂得该怎样面对和完成理想，那么当我们在理想生活中遇到困难险阻又该如何去面对呢？今天我们就一同来讨论，学习一篇新课文《走一步，再走一步》。二、默读课文，初步感知。1、迅速默读全文要求：（1）读全文包括课题、作者、提示。（2）速度在第分钟500字摆布，全文用5分钟读完。（3）考虑：故事发生在美国的哪座城市，甚么工夫爬悬崖的，共有几个孩子，着名字的有哪两个，那座悬崖有多高，岩石架处有多高？先生默读后，能初步了解课文内容。2、标出生字词，，交流生字词闷热弹子训诫屹立峭壁颤抖骨瘦如柴迂回凝视啜泣纳罕恐惧安慰头晕目眩经历屡次抵达暮色苍茫不寒而栗灰心沮丧三、再次默读，全体把握课文1、先生再次默读课文，预备复述。2、复述方法指点：A、捉住故事里的工夫、地点、人物、故事的起因、经过、结果。C、复述不是照搬原文，而是对文章主体的一个提炼加工过程。经过复述故事情节，全体把握课文内容，让先生在自动积极的思想和情感活动中有新的感悟和考虑，获得生活的启示。3、先生复述（3—4人），自评复述得失。4、教师应有针对性的指明先生默读的速度和复述过程中的不足之出，明确复述方法，然后再让先生有的放矢地纠副本人第一次复述的不当的地方进行二次复述。5、先生根据复述的得失，将经验和复述方法记下去。四、布置作业：20个词语，每个5遍。第2课时：重点是学会多角度考虑文章，探求、感悟包含的人生哲理。教学过程：一、朗读课文，考虑：1、先生朗读，提要求。2、朗读要求：用普通话正确、流利、有感情的朗读，无漏字漏字，留意语速、腔调。3、考虑：作者遇到了困难，从哪些地方可看出？归纳：从小多病，不能活泼勇敢颤抖“如果你想待在那里，就待着好了。”以旁观者的目光看，这算困难吗，从哪儿可看出？归纳：悬崖不高伙伴们轻松爬上去了“我”后来很容易地下去了怎样很容易地下去的呢，心思有甚么变化？归纳：走一步顿生决心再走一步决心大增慢慢爬下悬崖巨大成就感（只需几米高，为甚么有巨大成就感？）心思变化：害怕——顿生决心——决心大增——有巨大成就感二、从中你悟出了甚么生活哲理？先生讨论，明确人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只需把大困难分解成小困难，一个个认真地解决小困难，坚持不懈地走下去，终将打败巨大的困难博得最初的成功。三、合作探求1、你从课文的那些地方领会出这样的生活哲理的？（引导先生在课文中寻觅富有表现力的词语，来领会文章的蕴涵）先生小组讨论发言，对于理解有难度的词语，教师引导先生考虑，诘问为甚么？A、标题：“走一步，再走一步”，标题的含义是甚么？B、18大节的“不要想着距离有多远……”，为甚么“不要想着距离有多远”，而要“一步一步”？C、23大节的“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步……”，在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是甚么意思？2、你觉得文中最使你感动的是哪儿？或你是如何看待故事里的各个人物的？（多角度浏览评价）教会先生多角度浏览的方法，以进步浏览质量。确立角度的方法：着眼于课文中的某个人物，或者着眼于课文中的某一情节举例：评价杰利哪些地方做的好，哪些地方做的不好？父亲教育孩子的方式伙伴们的做法有不当的吗？先生自在发言，教师适当引导归纳四、质疑与交流：1、课文还有甚么成绩，你觉得可以提出来让大家来共同讨论的？2、你遭到甚么启发？该如何面对困难？同学畅所欲言。五、教师小结六、延伸与拓展：读汪国真诗句七、布置作业生活中难免遇到困难，你遇到过甚么困难？是怎样克服的？有甚么经验教训？仔细留意身旁的事，感悟生活，写一篇短文。（先生在课内工夫充分的情况下自在漫谈，课后写在作业本上）八、板书设计：二、走一步，再走一步莫顿·亨特走一步顿生决心再走一步决心大增慢慢爬下悬崖巨大成就感心思变化：害怕——顿生决心——决心大增——有巨大成就感九、教学反思：多角度浏览方法较好，课上加强浸透和指点。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大