一、导入新课师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。学生交流自己喜欢的小动物。二、出示学习目标：1．认识“护、牢、孔”等10个生字。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。三、认识生字词师：（出示课题：识字七）自学指导一：（第一次先学后教）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。学生自由读课文。师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？教师贴大树图，请学生翻开树叶，认读树叶后面课文中的生字，齐读。师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？出示动物图片，指名认读上面动物的名称。师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。学生合作学习，师巡视。三、交流方法师：：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）师：房顶上拴了一头牛。（生：牢）四、朗读儿歌1、师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？师：自由地把课文读一读，留住他们。生读课文，师巡视。2、师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。四人小组读课文，师个别辅导。3、师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。指名读，师生共评。4、师：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？教师范读。5、师：还有谁愿意读？多请几位同学读，师生共评。6、师：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？学生自述，畅所欲言。师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）五、表演读师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！生边拍手边读儿歌。师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？师：去找小伙伴，大家一起演一演。生互相拍手表演，自由发挥。六、总结全文师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。播放媒体资源中爱护动物的视频：