《多媒体教学在美术活动中的应用》随着信息化、科学化、现代化教育的到来，多媒体已经越来越多的被幼教行业所接受并运用。方便快节的电脑、电视、录象机已经走进了幼儿园的一日生活。现代化的教育软件更是受到老师和孩子们的喜爱，老师不必在置身烦琐的材料收集中，孩子也被生动、多彩的教学内容所吸引。多媒体教学已经成为幼儿园不可缺少的一部分了。这个学期，我班根据本班幼儿做事精神不集中，观察不仔细，对绘画不感兴趣，对于自己的想法不敢大胆表达在纸上这一问题，开展了在美术教学活动中融入多媒体技术的教育活动，取得了比较理想的成果。曾经有位心理学家说过：“一个完美的人并不是对任何事情都懂得一点的人，而是做任何事情时，都把自己整个心理能力发挥出来的人。”美术创造活动对幼儿来说正是如此。美术活动有利于幼儿创造力的发展。在美术活动中，幼儿一次一次经历从感知外物到生成意象，形成再现概念，实际动手将头脑中的东西化为可视可触的美术形象的过程，学会艺术的思考方式。然而现实生活中，因为幼儿园的空间有限，从而使可供幼儿欣赏的东西也十分有限，怎么才能达到更多的积累幼儿的已知经验呢？我们通过幼教宝典，通过各种软件，就可以轻松的实现积累幼儿经验的目的。让幼儿有机会获得各种经验，从中不断积累视、听、和接触的经验，扩大幼儿的想象范围。同时重视儿童的愿望水平，适时导向创造活动，将其愿望完全发挥出来。活动的第一步是增加幼儿的审美体验。我在幼教宝典中生成各类美术欣赏的课件，通过让幼儿观看，提高幼儿的欣赏能力，增强幼儿对事物的感知熟悉度，为幼儿积累经验。在幼儿对所见事物有一定的认识后，再适时导入创造活动，从而达到提高幼儿绘画水平的目的。本班幼儿的绘画能力非常弱，有的孩子甚至连最基本的形象都画不好，于是我开展了一节以“春天蝴蝶飞来了”为主题的绘画活动。首先春天到了，很多小动物都回来了，其中最有代表性的就是蝴蝶。美丽的花蝴蝶漫天飞舞，给春天增添了不少亮丽的颜色。孩子们喜欢蝴蝶，但是表现在画纸上却歪歪扭扭，种类单一，有的甚至根本看不出来是蝴蝶。我根据这一现象，运用幼教宝典生成了蝴蝶这一课。当孩子们看到屏幕上自由飞舞的彩色蝴蝶时，都十分兴奋。电视里首先播放了春天蝴蝶采蜜、飞舞、玩耍的镜头，美丽的花蝴蝶在花丛中穿梭，孩子们都聚精会神的观看，然后，电视里又细致的讲解了蝴蝶的身体结构，以及身体各部分的特征、用途。孩子们听的津津有味。最后是欣赏不同品种的蝴蝶，有大大的，颜色鲜艳，花纹象眼睛的凤蝶；有颜色发黑，身上有蓝色条纹的蓝带蝶；有花丛中，我们常见的白颜色的小蝴蝶??五颜六色的蝴蝶引起了孩子们的兴趣，电视刚播完，大家就跃跃欲试起来，都想大显身手画画美丽的蝴蝶。“孩子们，你们知道蝴蝶身上都有什么吗？”我问。“有翅膀、有身体、还有触角。”孩子们齐声回答。“那么，你们有没有仔细的看看，它的身体上还有什么呢？”我再次提问，考一考大家。“恩??有头、身体、还有脚”孩子们想了想回答我。“那它的身体是由什么组成的？”我再次发难。孩子们摇了摇头，表示不知。于是我以畲蟮姆锏魑樱⒆用墙步饬似鹄础?“蝴蝶的头下面一部分是胸，胸下面是腹，而蝴蝶的脚就是长在胸上面的。你们想一想，要画一只美丽的蝴蝶，要怎么画才好看？”我把问题丢给孩子，让他们去思考，然后让每人用自己手中的画笔，画春天的蝴蝶。同时电视屏幕上还为孩子们出示了许多漂亮的蝴蝶作为研究对象。结果，绘画过程中没有一个孩子再说“老师我不会”这句话。绘画结束时，看到一只只生动美丽的蝴蝶，在纸上尽情飞舞使，看着孩子们成功后的笑脸，我真的替他们高兴。这是他们自己用眼睛观察，动脑筋思考的成果。经过一段时间的努力孩子们的绘画水平明显提高了，他们学会了先观察，再思考，想好了如何下笔后再画。并且在老师的指导下，学会用多种颜色上色，而不是只用单一的颜色覆盖画面。第一步工作已经完成，孩子们大多能掌握要画物体的形象，接下来是第二步，让幼儿学会画基本的背景，并合理布局。但让幼儿上来就直接画背景有些难度，而且孩子们也不是很明白背景的作用，及画法。怎么办呢？于是我决定在电脑上安装“金山画王”的软件，让幼儿亲自动手，在电脑上运用已有的背景、形象布局。让孩子们对为什么画背景，怎么画背景有个初步的认识。首先让孩子通过观察、欣赏金山画王里丰富、生动的范例，理解画面中的东西有远小，近大的规律。并知道形象的大小有一定的比例，如：猫不能比人大等等。孩子们对此很感兴趣，争先恐后的玩了起来。利用软件“金山画王”孩子们通过实际操作，逐渐明白绘画时布局的方法。孩子们把，学到的知识运用到画画中，画出的作品也有很大的提高。形象生动，画面丰满。通过运用“金山画王”不光提高了幼儿的绘画水平，同时还培养了幼儿的观察力、记忆力、想象力、和创造力。帮助借绘画表现、舒展自己内在的意欲和情感，培养美的情操，陶冶美的人格。我班还将