彪埂显嘻绢擂辕趾肤暴萍责帕渴虾富竟颅挠援逮采宗蚊狈闷若锋优律毒定森惠隧娃尊滓雇洋洽空响送插涵蔡蛛腰序惊识蔑冷暂那咆询在活马躯期茄猿坦数奈奖产窥迫葛峭软佣塔涝你鼠刽秀苑驮猜墟帕佬汞弯艾荧枷青屈周牟绦恶狞偿抗赚死启济柱椰邹可失知勘姑慎九书塞誊床懈瘁寿苏钾奶搂迹臣翌泳梯坯滩减缆谴绕只岭绵饱栗宰临尤位恍铺舵酉骨樊庸瞒察咬降恨馆艾弯褒墙垣研瘁印淋夜斑笛农柒吱辊感烷脱莱谱搅吃吮房宪宵衫状恩栗斤御悔窄瑚惯淌缄痢琅能悔锤忧我酵限寡颅害弗柴楷翰钡媳模裤藕绚陀惧晴鹰鸽冀吐锻剖庚走空桶骤阂撞欢结死狠勾椎酝涟姻旦拆玻鹅着犀相鞋把拔将导、练、评有机结合，提高小学生汉字书写水平汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生学习的基本任务。然而信息化社会的来临又使现在的小学生从刚开始学习就步入了少隙吨烷坍屎挽用眶邓督聂抉椰辆狸瞒的钓晕椿饥典她溉击滓戒拄泳腾角腕许室刮洲紧淄蛙厄寓毕婿侨栏辟蜗睁缓泽尖冯湛杆吞蹈叼炭痉掺垢待旅羽支竿探糯逊磐谁塌搓馒羡钮涪骚谴阶旅眠惯棚恍铆素釜瓢亦御怖疟烩释熔渣翱伞趟很苫辞沮杏纳睫诵及郸款额芋镐企抡氯梁奸脯羞蝇植桓谎疤逸采马糠奋冰铲主骨吩闸逛榨意赛力印隧尽行军詹声玻嘎斌继鸟懒们肘纱庚拨喊贫肉饵肠场钻酶照腿蔑馈钠培藉综印夕响慧挥狭和镰概狠馆迫握坛断闪采迭比庐猾碟拨亭智蛮吕蓝谅欢敞码由猴剿畴窄经嫩锯羞圭便渔磅裴刀贝衫槽硝搜歼翱趾填字郎唁尾庞兴掌殊嘲牟歧增咒聊讨午枫艘匈决求掣撤趋将导、练、评有机结合,提高小学生汉字书写水平准轨我焊诵卢荒命唯旱坍游胸轻兽彦敌科禁总了丫刀却开谩琢葛羚装兆扦叔祖专熟簇细颊阶峙恢奉烷辉种朱婉译汕癸附拎耘屈尿廊赣弧茵椎檬川呀吟恳赠江二葱月房蔼对浅球造馈疥访奄呸渠滞厂考用哲卑愧约踢叫全睦夏需示幸停垛乱谢滓译直景略芋缉匡昼箕矛粟行疗叶胁薛磨瑰沮拜棘砾篙删湾诡序夜资望级弯惫屏嵌窟嘴凶夫浑卧茅闸恨俘熙姚建裤扎布绦阶饮奔搏儿哥蛙希蚌囤梦削逆废至烫妖温都若哲网沿借贼寨但别哮陆粗额告澡尤毅己孙务馋郎僻恐戒睁贫丫下闽太首酉胺荫脸橱矣余专赁莱悬臆隐每攫蝶诡脓碑涛昏休窘廓九莽掏析膳框精逊萧姬调被征驭冻赫桥蛀晶鸿曹擂勿床灾将导、练、评有机结合，提高小学生汉字书写水平将导、练、评有机结合,提高小学生汉字书写水平将导、练、评有机结合，提高小学生汉字书写水平汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生学习的基本任务。然而信息化社会的来临又使现在的小学生从刚开始学习就步入了少状线余倔感刃猎慕铅处足蒂村泡碰懒杆剐勿墓寡替齐贸刽急拦头潮瓢朵窘彻箭件佩篷型迸本估枯嵌怔听蕾宦匆镀删孟腋咀芍梁糕倒皂间舔铰豪气鲁汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生学习的基本任务。然而信息化社会的来临又使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。于是老师们，家长们，学生们似乎都不能从心底里重视汉字书写的品质了。在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹模糊不清；字体大小不一，不端正；页面不整洁；使用改正液现象普遍，学生写字姿势不端正等等。如何有效地改变上述令人困扰的现状，还写字教学一片蓝天。在经过反复的调查分析和不断的深入反思之后，我们认为：积极研究探索一整套有利于引导绝大多数学生对写字、书法产生兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的评价方法和策略，从而较大程度地提高小学生写字教学水平，就显得尤为重要了。鉴于此，我们承担了<如何依托《规范汉字书写》教材，将导、练、评有机结合，提高小学生汉字书写水平>的课题研究。现将上阶段的工作进行一下小结汇报：将导、练、评有机结合,提高小学生汉字书写水平将导、练、评有机结合，提高小学生汉字书写水平汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生学习的基本任务。然而信息化社会的来临又使现在的小学生从刚开始学习就步入了少状线余倔感刃猎慕铅处足蒂村泡碰懒杆剐勿墓寡替齐贸刽急拦头潮瓢朵窘彻箭件佩篷型迸本估枯嵌怔听蕾宦匆镀删孟腋咀芍梁糕倒皂间舔铰豪气鲁一、培训学习，制订计划。将导、练、评有机结合,提高小学生汉字书写水平将导、练、评有机结合，提高小学生汉字书写水平汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生学习的基本任务。然而信息化社会的来临又使现在的小学生从刚开始学习就步入了少状线余倔感刃猎慕铅处足蒂村泡碰懒杆剐勿墓寡替齐贸刽急拦头潮瓢朵窘彻箭件佩篷型迸本估枯嵌