二年级上册狐假虎威教案二年级上册狐假虎威教案（精选2篇）二年级上册狐假虎威教案篇1教学目标1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字，读准字音，理解词语。把字写正确、美观。教学难点读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1.播放歌曲：《两只老虎》。2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？学生交流讨论。3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题）二、识字解词，读通课文1.学生自读课文。提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画线。读第四遍时，标上自然段序号。2.检查自学情况。（1）出示生字。shí食wù物yé爷jiù就zhuǎ爪shén神huó活zhū猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。③识记生字。加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父”加是“爷”；“氵”加“舌”就是“活”。换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；“很”减“彳”换“目”就是“眼”；猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。（2）出示新词。眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风派来狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。指名读，开火车读。②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音：要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受”，前鼻音“闷、骗”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。“转”表示改变方向或位置时，读“zhuǎn”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。“闷”表示心情不好时，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。③识记生字：联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。借助熟字识记：“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）本文讲了一件什么事？填空。借着的威风把百兽吓跑了。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三、指导书写，规范写字出示生字田字格课件：食物爷就爪神活1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写，重点指导“猪、神”并讲述：（板书：猪神）课件出示：“猪、神田字格课件。“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。①看准每个字在田字格里的位置。②看清每个字的结构，放慢速度。③严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂总结同学们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和老虎两只小动物，了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。五、教后反思第二课时一、情景导入出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）二、自读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自读课文。2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）三、精读课文，指导朗读（一）指名读第1自然段。1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？（老虎扑过去，把狐狸逮住了）这说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿，能随时把狐狸吃掉）2.狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。）（二）感悟狐狸和老虎的对话。（学习第2—7自然段）1.自读课文第2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。2.狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？（1）“