angenging教学设计angenging教学设计作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的angenging教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。angenging教学设计1教学意图一、教材解读（一）语文教学内容及策略1．字母教学板块（1）读准音在读音方面，正确读准anɡenɡinɡonɡ四个后鼻韵母的发音以及整体认读音节yinɡ是本课的教学重点、难点，例如：注意后鼻韵母enɡonɡ的发音容易混淆，可借助情景图中“钟表”“台灯”提示学生正确发音，也可以借助口形编顺口溜“口形扁扁enɡenɡenɡ”，“口形圆圆onɡonɡonɡ”进行辨析帮助学生读准后鼻韵母的读音。（2）识记形在识记形方面，这部分内容的重点是正确识记anɡenɡinɡonɡ的字母形和整体认读音节yinɡ的形。例如：anɡ的字母形可以运用a加上后鼻尾音-nɡ来识记，也可以用前鼻韵母an加ɡ的方法来识记。2．拼读板块正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节是本课的难点，如：声母与anɡ相拼的三拼音节zhuanɡ、chuanɡ可以迁移声母与前鼻韵母相拼的方法，借助动作、实物或图片来读准音节。3．词语和儿歌板块（1）识字字音：在识字方面，“路”的认读是难点，如：“路”的声母是l注意与n加以区分。可以借助生活中识字的方法进行认读，通过在场景图中指认和多次复现识记好生字。字形：正确识记“车”、“路”、“灯”、“走”四个字的字形。如：“路”“灯”可以借助生活中识字的方法进行认读。出示：万红路、朝阳路、五路居、灯市口、灯具城等生活场景指认生字，“车”“走”可以借助字理识字来识记，有助于激发学生识字的兴趣。（2）儿歌儿歌教学以准确认读音节、正确朗读儿歌《过马路》为主要任务，如：声母与后鼻韵母组成的音节可以借助词语读准字音。借助拼音、通过拍手读、表演读等方式感受儿歌的节奏，帮助学生读好儿歌的同时初步了解儿歌内容。4．书写板块在四线三格中正确书写音节词mínɡliànɡ，书写的时候要注意写紧凑、写匀称，将所有字母写完后再标声调，养成书写的好习惯，可以借助教师范写、仔细观察、独立描红迁移上一课的书写经验来写好音节词。二、板书设计三、教学评价四、资源链接古诗《村居》，汉字字理溯源相关资料。教学过程复检导入看！韵母列车又来了，只要把韵母和音节读对了，我们就可以乘上列车继续出发了，准备好了吗！（课件出示：复韵母列车，复检前面学过的韵母）anüneiinieuieniuaounouerüeai今天我们要到哪里出呢？请看情境图。学发音1．活动一：看图表达（课件出示：情境图）猜猜看，这是哪里？（预设：这是小宝宝的家里）谁能完整地说说你从图中都看到了什么？（预设：我从图中看到了晚上八点,阿姨在卧室的床上哄小宝宝睡觉，窗外月亮露出了笑脸。）【设计意图】情景图中隐含着后鼻韵母的读音，教师要引导学生仔细观察情境图，发现情境图中的线索先整体观察情境图用完整的句子说说你从图中看到了什么，在表达中会用到由本课韵母组成的'音节。2．活动二：智勇冲关（小组合作）这幅图可不是一般的图，这里面隐藏着我们学习的重要线索，看看哪个小组最有智慧能够发现线索，闯关成功。（课件出示：闯关成功图）活动要求：（出示活动要求）（1）同伴一起观察、发现复韵母。（2）借助插图认读复韵母。（3）编儿歌记一记复韵母。学生汇报流程：（看——想——读——记）预设：我从图中看到了（窗户），我想到了后鼻韵母（anɡ），请大家跟我一起读一读(窗户窗户anɡanɡanɡ)。3．学生汇报时教师相机指导。（1）后鼻韵母的发音有一点难，读好-nɡ韵尾是关键，请大家注意看老师是怎么发anɡ这个的？嘴巴张大，先发a，再读nɡ，中间不能断开。教师指导学生借助手势，左手掌当上颚，右手掌当舌头，右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，发后鼻音nɡ，帮助学生读准音。（2）你们真是一群善于学习的孩子！你也像老师这样试一试，借助动作，指挥我们的小舌头，舌头后部高高隆起，舌根后缩，发出anɡ的音。4．同法学习enɡonɡinɡ学生伙伴合作运用方法自主尝试读好enɡinɡonɡ。5．观察发现，识记形。同学们可真厉害！这么快就从情景图中找到了anɡenɡinɡonɡ这4个后鼻韵母，仔细观察说说你有什么发现？（课件出示：anɡenɡinɡonɡ）（预设：它们都是由一个单韵母和nɡ组合而成的。）你们的眼力可真棒！一下子就发现啦，运用这个规律就可以帮助我们更好的记住后鼻韵母了。6．区分前后鼻韵母男女生对读、指名读等区分前后鼻音，重点关注in-inɡ。an-----anɡen-----enɡin-----inɡ7．读好整体认读音节yinɡinɡ不能独立成为音节，要想表示这个音，就要请大y