什么是课程模式五个主要的课程模式与方案五指活动课程五指活动的理论基础（二）、“活教育”的课程论（三）、“活教育”的方法论（四）、“活教育”的教育原则综合概括五指活动的课程方案2、课程内容课程内容遵照的三条标准课程的组织课程的编制与实施课程实施方面强调对五指活动的课程评价幼稚园行为课程方案与模式幼稚园行为课程是由我国著名的儿童教育家张雪门（1891--1973）创编的。针对当时幼稚园以教材为中心的状况，提倡幼稚园教育生活化、儿童生活教育化。经过自己长期实践和理论研究，形成了幼稚园行为课程方案。行为课程就是五六岁的孩子在幼稚园生活的实践，如工作、游戏、音乐﹑故事等。可见,生活与行为是行为课程的基本要素。其中,行为课程以生活为基础,以实际行动为中心。（一）行为课程的目标（二）行为课程的内容（三）行为课程的组织（四）行为课程的实施蒙台梭利课程模式及方案（一）蒙台梭利课程的理论基础教育观（二）蒙台梭利课程方案（2）感官教育由十六种系列感官教具组成，主要目的是训练视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。（3）听觉教育编排顺序：听-说-写-读一是听说的教育，包括口语经验的发展二是写的教育，包括书写的预备和书写的练习三是读的教育，包括阅读练习与语言常识（4）数学教育包括：数数、数字练习、用书写符号表示数、数的记忆练习、从1到20的加减乘除法、10以上的算术运算等。（5）文化科学教育（三）对蒙台梭利课程方案的评价海伊斯科普主要包括以下几方面：(一)海伊斯科普课程的理论基础及发展一海伊斯科普课程核心是关键经验包括1创造性表征2语言和文字3自主与社会关系4运动5音乐6分类7排列8数9空间10时间(三)课程内容(四)课程组织(五)课程的实施海伊斯科普课程的特点海伊斯科普课程的局限性五、瑞吉欧学前教育体系与课程方案关键人物：瑞吉欧•艾米莉亚关键时间：创建于第二次世界大战之后代表作品：“儿童的一百种语言”主要荣誉：瑞吉欧学前教育学校评为世界十大最佳学校之一（由美国最具影响力的杂志之一《新闻周刊》评出）知识链接：（一）课程目标（二）课程内容《小鸟的乐园》为小鸟建一个喷泉，孩子们各自谈了自己的构思。有一个名叫菲利普的孩子说：“这是天使喷泉，我认为在这里应该有输送水的管子。水管里的水来自水道，当水流到倾斜处和进入喷泉时，水流的速度开始加快。喷水池底有一些水，也许它每年更换一次。”一个名叫爱莉莎的女孩子认为：“水来自天上，那就是雨，它从山上流下来，流入山的小洞里，最后流入山脚下的湖中，然后又有条往下倾斜的水道将水先带入另一个湖，再带入水道中。地下的通路有很多条，老鼠会喝掉一些水，但喝得很少，其余的水就流入喷泉，从喷泉的石块中往上喷出，而石块就像滑滑梯一样，让水滑下来。”另有一个名叫西蒙尼的孩子也谈了自己的创意：“我真想有一个很大的装满水的储水槽，看到没有？我们做了两个，一边一个，上方有一座天平告诉你水槽中是否有水。比如：如果天平平衡，表明水槽中有水，喷泉可以喷水；如果天平倾斜，就代表水不多了，你就得按开关处的按钮，让水槽装满水。”经过实验，孩子们为小鸟做成了水车和喷泉，还为小鸟乐园举行了开幕式。（三）课程的组织与实施项目活动“人群”教师先让幼儿进行作画，再在几天后进行反思与再次绘画。这种项目活动一般持续时间长，有时达数月之久。1.弹性计划指教师在开始项目活动之前只有一般化、笼统的目标，并不提前设计好每一项目的具体目标。3.合作教学在师生合作学习的过程中，教师设计情境支持幼儿的学习，进一步激发幼儿积极探究的热情，使儿童的项目研究互动继续发展成为可能。THANKS