有效提高自然教学中德育渗透的辅导牛津自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。在我接触新教材的这两年里我渐渐发现，它不仅要使学生掌握一些科学知识，而且还要对学生进行爱国主义、爱科学、爱劳动的教育，培养严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德。因此，如何在日常教学活动中努力挖掘教材内容的德育因素，有效提高自然教学中德育渗透的辅导，通过课程标准目标进行德育渗透充分发挥自然学科的德育功能是十分重要的。１．培养在自主探究中的爱国主义思想在备课时，要努力做到挖掘教材，揭示“知识点”和“德育点”的内在联系，在教学中把二者结合起来，同步进行。例如，在备磁铁——《指南针》这课时，根据课程标准的目标，我对素材进行了取舍，主要以探究为核心，去研究怎样使指南针动起来，这样，学生的关注热点集中了，就能体现互相合作、交流，且质疑的水平有所提高，可行性也逐步增强；其次是以培养情感态度为核心，了解指南针的发明、用途和环保教育。其中加入指南针的故事，让学生能了解最古老的司南是我国古代劳动人民发明的是四大发明之首，进一步激发学生的爱国主义热情。在备热空气——《热气球》一单元，其中加入孔明灯的故事，让学生能了解最古老的热气球是我国古代著名的军事家、政治家诸葛孔明发明的，向学生说明指南针、造纸术、火药都是我国古代的发明，有的发明早于世界其它国家几千年。通过多种手段向学生渗透爱国思想，能够做到晓之有物，情有所动，具体、形象、生动，这样就有效提高了自然学科中德育渗透的辅导２．进行科学自然观的启蒙教育充分利用自然科学内容的多样性和实践性强的特点，进行科学自然观的启蒙教育。通过教学有关水、空气、动物、植物、地球和宇宙等知识，让学生感知自然界是由物质构成的；通过指导学生做各种观察记录，使学生领悟到自然界中的物质都在永恒变化着，并且变化是有条件的，使学生对浅显的唯物辩证思想有初步的了解。如教学《能量》这一单元时，通过电可以转换成声、光、热、磁、动力等，启示学生物质是可以互相转化的，物质是不灭的。讲《海岸》、《废弃物无处不在》等内容时，向学生揭示自然界的万事万物是相互制约、相互联系的我们要对美丽的家园负责，不能无节制的向地球家园索取，要保护环境，保护地球村。３．培养严谨求实的科学精神自然教学中，要通过大量的观察与实验，造成一个爱科学、学科学、用科学的良好德育环境。要抓住学生思想的闪光点，向学生进行科学态度的教育，形成科学求实的学风。在自然课的教学中，有很多的观察或实验，由于受到非本质因素的影响而使学生产生误解。因此，应特别注意教育学生要尊重客观事实，实事求是。最后我想说只有深入钻研教材，挖掘教学中的爱国主义教育因素，采取课内外相结合，灵活多样的形式，把德育和教学有机地结合起来，才能有效地进行思想教育辅导，全面提高教育质量，促进学生德智体全面发展。