“主位推进”运用于高中英语阅读教学的实验研究中期报告“主位推进”是一种教学策略，旨在帮助学生在阅读英语文章时更好地理解和记忆文章内容。该策略的核心思想是强调主语作为句子的主要成分，并将重点放在主语上，从而提高学生阅读文章的效率。本研究旨在探讨“主位推进”策略在高中英语阅读教学中的应用效果。研究对象为高中英语一年级学生，共150人。实验组和对照组分别有75人。实验组采用“主位推进”策略进行英语阅读教学，对照组采用传统的阅读教学方法。在实验进行的前期，对两组学生进行了基础英语阅读测试，结果显示两组学生的英语阅读能力相近。随后，实验组开始接受“主位推进”策略的教学和训练，而对照组则继续采用传统的阅读教学方法。在一段时间的教学后，对两组学生进行了英语阅读测试。测试结果显示，实验组的英语阅读能力较对照组显著提高，且实验组学生在理解文章的同时可以更快地阅读文章。此外，实验组学生表示他们更加自信和容易理解英语文章的内容。结论表明，“主位推进”策略可以有效提高学生的英语阅读能力，增强他们的阅读信心和英语应用能力。在英语阅读教学中运用“主位推进”策略有一定的积极意义和实际应用价值。