《济南的冬天》教学设计《济南的冬天》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《济南的冬天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《济南的冬天》教学设计1一：《济南的冬天》第一课时二：教材分析：本文是继朱自清的《春》之后的第二篇优美的散文。作者老舍细致观察济南的冬景，把心中对济南冬景的喜爱以及对自然山河的赞赏之情通过笔墨描绘出来，创作出这么一篇优美的散文。本课文运用比喻、拟人等修辞手法形象生动地描绘大自然。通过反复朗读本课文，在学习《春》之后继续加强朗读水平的提升。同时，也加强比喻、拟人等修辞手法的认识，阅读更多的文章来加深体会文中细腻的描写，进一步体会写景抒情的文学创作方法。三：学情分析初一新生在上一节课了解了文学作品中自然的描写，赏析了优美的语言，发挥想象，学习比喻、拟人等修辞手法，重点学习了比喻对文学语言的润色功能，一定程度上锻炼了理解文学语言的思维能力。对于朗读方面仍需加强学习，体会文中感情。四：教学目标富有感情地朗读课文，感知作者对济南冬天的赞美之情以及喜爱之情。初步分析作者笔下冬日里带有温情的济南山水，发挥想象，理解作者写景抒情的写作方法。五：教学重点富有感情地朗读课文，感知作者对济南冬天的赞美之情以及喜爱之情。初步分析作者笔下冬日里带有温情的济南山水，理解作者写景抒情的写作方法。六：教学难点：发挥空间想象能力，想象文中描绘出的景观，体会文学作品的语言对空间的塑造以及传达情感的魅力。七：教学时间40min八：教学设计立足点：“看”（顺着老舍先生的目光，在想象的世界里观览冬日里的济南。）导入：5min冬天的电影场景通过学习这篇课文，顺着老舍先生的目光，一起认识冬天里的.济南，在想象的世界里观览冬日里的济南。检查预习：5min借助注释，了解作者背景。以开火车的形式检查字词，读三遍。（基础巩固）朗读技巧学习：10min跟着录音，低声跟读，注意感情起伏，重音及停连。（初步感知作者细腻文笔及对济南，对自然的热爱之情）问题一：5min+12min顺着老舍先生的眼光，你看到了什么自然美景？各自有什么特点？小组讨论，把你在文中看到的地名、自然景观在文中用笔画出来，五分钟之后请同学来分享所得，用自己的话简单描叙出来。（鼓励积极发言，加强同学之间、师生之间的互动，锻炼语言表达能力，同时理清文章层次：作者对济南冬天的总体感受、济南的小城、阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的山以及冬日里的水）课堂总结:3min了解作者背景生平等、字词巩固、朗读初步学习以及对文章层次的梳理。九：作业设计朗读课文一遍，朗读第三段三遍。找出文中运用了比喻、拟人修辞的句子，试着思考一下这些句子好在哪里？十：板书设计济南的冬天老舍《济南的冬天》教学设计2教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征描写的方法。3、揣摩品味本文优美的语言，体会比喻拟人在写景中的表达作用。过程与方法1、反复朗读，体会诗化意境，把握作者抒发的感情。2、揣摩品味本文优美的语言，学习景物描写的方法。情感态度价值观品味济南冬之美，激发学生热爱家乡的感情，提高审美能力。教学重点、难点学习作者抓住景物特征描写的方法，品味比喻、拟人等修辞在写景中的表达作用。教学课时1课时教学过程激发兴趣，导入新课由老师的一段话语让学生筛选出有关课文和作者的信息，明确本节课所学的内容就是《济南的冬天》，这节课就让我们追随老舍先生的足迹，去领略济南冬天的美。板书课题一、作者简介由一位同学介绍，其他同学可以补充。二、读文过字词关1、指名让学生读第一段，其他同学听读，指出不准的字音，及时纠正。2、在本段中，有三个修饰天气的近义词，找出来并辨析。通过学生的辨析，导出济南的冬天是温情的，正因为与别的地方天气进行对比，作者称赞济南是个宝地。3、归纳品读让学生速读剩余文段，归纳出所写的主要内容山和水。三、品文寻美1、设置问题（1）作者写山景抓住什么特征来写的?怎样突出这个特点的?（2）写山的.特点又是怎样赋予其不同的情态？学生试着说出自己的见解，师酌情指导。2、找一找作品为了让我们对济南“温情”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时发挥想象写处了不少富有情趣的句子，请在文中找出这些语句，选择你最喜欢的语句说说喜欢的理由。（可从修辞、词语的运用、色彩等方面来说）3、用类似的方法学习写水的文段。由学生自行得出济南的冬天水色绿、清、亮的特点，同时品味学习写景所运用的拟人和比喻的妙处。四、拓展延伸美不美家乡水，亲不亲故乡人。学了《济南的冬天》一文，相信我们对山水之美有所感受，请你用优美的语言描绘一下家乡的冬天的美景吧！展示冬天特有的图片，指导学