济南的冬天教学设计济南的冬天教学设计（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的济南的冬天教学设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。济南的冬天教学设计1教学思想：培养学生自主、合作、探究的学习习惯，让学生明白：语文学习关键在课外自己很乐意的参与，课堂学习是进行学习的交流和完善。学习目标：学会择文朗读，并对选文进行质疑、设计问题；学会评价他人的学习情况。学习重点：散文的朗读，把握朗读要点。学习难点：学生自己对选文的质疑、设问。学习课时：一课时学习手段：多媒体学习过程：一、课题导入。文体、作者。（图一）二、说你对老舍和其作品了解多少？1、老舍曾创作优秀话剧《龙须沟》，被授予“”称号。2、下列作品是老舍创作的是（）A《家》B《子夜》C《四世同堂》D《雷雨》3、“虎妞”是老舍作品《》中的一个主要人物。三、比（图二）和大家一起分享自学中的收获，好吗？要求：1、小组交流2、选出代表3、综合意见4、发表看法四、听倾听课文录音，在听的过程中用你喜欢的符号、线条划出值得你关注的词或句子，确定自己喜欢的段落。五、试选择自己喜欢的段落进行朗读练习，自己邀请同学进行点评。点评角度：语速语气普通话停顿重音六、问（图三）就你喜欢的段落质疑或设计问题考考别人，赶快行动！谈（图四）谈谈本节课你的收获，好吗？八、做（图五）你愿意围绕所学内容给同学布置一些家庭作业吗？注意：作业可不能太多呀！济南的冬天教学设计2教学目标1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。2.在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3．通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情教学重难点1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。教学过程时间一、听写字词，检查朗读。二、赏析精彩片断1．再次朗读课文，感悟语言的艺术，写法的精致。思考：文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅？为什么？（要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细；教师走入学生中指导。）对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。２．品味语言，揣摩作者平实、优美的语言风格，体会本文的抒情方式。（1）教师示例：①“就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”分析：这一句用与老天爷商量的口气，说明小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字，赞美之情全出。写法上是创设意境，于字里行间流露真情。②“整个的是块空灵的蓝水晶。”用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。（2）让学生找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析。（学生自主合作，相互交流。展示。）（3）课件出示练习题。（师生合作完成。）①开头的特点是什么？（把济南和北平、伦敦进行了对比。）②运用对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地。）③怎样抒情？（通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。）（4）学生默读课文，认真体会以上对课文的感悟、品味。3．教师小结。作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？启示细致观察角度多样情景交融运用修辞手法（可重点突出本文表现美的方法：选词讲究；对比烘托；多用修辞方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虚实结合，联想抒情。）三、拓展延伸1．师生相互交流收集到的有关冬天的诗文。2．让学生进行和《春》、《三峡》的比较阅读。提示：可从语言、内容、写法多角度分析。（学生合作分析，教师小结。）3．实践。（1）小组展示说说家乡冬天的特征。（2）借鉴本文的写法，写一段文字，注意融情于景。四、课后作业背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。板书设计：济南的冬天老舍无风声小山摇篮图温山雪霁初睛图无重雾温晴水空灵水晶图绿无毒日蓝惜缘济南的冬天教学设计3教学目标：理解这篇文章的文学知识，掌握这篇文章的生词。把课文读好，对作者优美的风景有一个初步的了解。理清文章思路，学习“布局、层次、有序”的写作方法。教学重点：理清文章思路，学好“布局、规划、水平”的写作方法。教学过程及内容：新课程介绍：同学们，在上节课，我们学习了美丽的文章《春天》，感受了春天的美丽景色，感受了春天的生机和活力。可以说，一年中，有无数的