《短文两篇》导学案【学习目标】1.掌握常用文言词语，培养学生的文言语感。2.品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。3.感受自然，感受生活，培养热爱祖国河山的感情和面对逆境达观处世的从容心态。【学法指导】1.诵读法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。2.积累法。积累一些文言实词、虚词。3.比较法。欣赏两篇短文所描绘的不同画面，体会作者的思想感情，比较其题材和语言风格方面的差异。《答谢中书书》【预习学案】一、疏通字词1.识记下列加点字的字音字形①夕日欲颓．②能与．其奇者③沉鳞竞．跃④四时俱．备2．参考课文注释或工具书，解释下列词语①交辉②四时：③晓雾将歇．：④夕日欲颓．：⑤四时俱．备：⑥能与其奇．者：二、知识链接1．走近作者陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象，曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到音乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。2．写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。三、通读课文1．重点字词做好标记。2．注意节奏、韵律和语调。3．将有疑问的地方标注出来。四、主题阅读1．阅读《语文主题学习丛书》本单元内容。2．找出你所喜欢的1至2篇现代写景散文，与古文言写景散文进行对比阅读，体会其不同的语言风格。【探究学案】一、自主合作，探究预习学案。1．以小组为单位，由组长指定组员组织讨论交流预习学案中第一题，将有疑问的问题做好记录，提交班内进行交流。2．研讨课文朗读节奏。要求：读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、语调。提示：可根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。3．在小组内交流你在预习过程中的发现，将有争议的问题做好记录。二、班内交流展示，教师适当点拨。三、小组合作，探究文本。1、根据提示给文章划分结构层次，并进一步理解课文内容。第一层句，总起句，以感慨发端。第二层从到，描写描绘大自然中景之美。第三层，感慨自然之美景。2．陶弘景给我们描绘了一幅清丽的山水画，这幅山水画里有哪些山川美景，这些美景有哪些特点呢？请同学们反复阅读课文，然后用下列句式在小组内进行交流：“我从文中句中，读出了之美，作者写出了它的特点。”示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。3．品味“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句，回答：①“乱”字，让人想到混乱、乱七八糟，这个字是换成“齐”“共”等等好不好？为什么？②“沉鳞”指什么？这里运用了什么修辞手法？4．本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下“妙”在何处？5．“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”以作者的感叹总括前文，表达了作者怎样的感情？【训练学案】一、提升训练（一）基础知识及运用1．书即，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种文体。2.陶弘景（452～536），字通明，时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。时人谓为“”，本文笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。3．解释下列句中加点的词语。五色交辉．．四时．．俱备晓雾将歇．夕日欲颓．沉鳞竞．跃实是欲界．．之仙都未复有能与．其奇者4．翻译下列句子。山川之