5.1音乐创作学习与教学的重要意义参与音乐创造实践活动是音乐学习的重要环节音乐创造实践可以发展人的思维能力和人的创新能力音乐创造实践活动是获得音乐知识、技能的重要途径。5.2音乐创作学习的主要特点音乐创作学习与教学是发展与完善创造性思维的学习音乐创作学习与教学过程是体验音乐创作心理的过程。音乐创作学习与教学应注意的问题1．打破对音乐创作的神秘感。2、要拓宽视野，不要以狭隘的观念将音乐创作教学理解为“作曲教学”。在创作教学中，以下几种手段是行之有效的：创造（音乐课标内容）探索音响与音乐创作实践鸭子拌嘴探索音的强弱即兴创造叫卖调的特点个别同学尝试性创编叫卖调磨剪子抢菜刀感受叫卖歌曲感受器乐曲《市声》集市的一角叫卖调如何培养学生的音乐创造能力？在普通中小学，培养学生的音乐创造能力，绝不是要培养音乐家，而是要提高学生的音乐文化素质，使他们成为全面发展的、高素质的社会主义公民。即或是在学习专业性的音乐创作方法，也不是要他们写出什么具有专业水平的音乐作品，而根本的目的是要培养学生的创造性思维能力。既然我们培养学生的音乐创造能力不是为了培养音乐家，那么，在普通中小学的音乐教学中，也就不能用专业音乐院校的教学内容、教学方法来进行教学。例如，系统地学习作曲法、和声学、复调音乐等，因为中小学的很多条件都不具备。针对这种情况，我们提倡：要把音乐创作教学融在经常性的音乐艺术实践活动之中，在学习音乐的过程中顺带地学习音乐创作方法。如何培养学生的群体精神及合作能力？在音乐艺术实践活动中，我们提倡潜移默化地陶冶学生的群体意识及合作精神，尤其提倡在具体的艺术实践活动中，在艺术作品的排练演出中陶冶这种情操。例如，在排练合唱作品时，使学生明确自己声部所处的地位、应负的责任、声部进入与退出的时间、力度的把握、音色的调节……这一切，只有各自都把握好自己的分寸，才有可能创造出美好的合唱效果。当然，在这些活动中，老师的启发引导工作是不可忽略的。老师必须在其中发挥主导作用。在音乐艺术实践活动中，常常有许多辅助性的工作要做。特别是在各种演出活动中，这种机会是十分多的。例如，准备服装、道具；为演出人员化装；为演出人员做后勤保障等。这些工作，一方面需要学生主动去做，另一方面也需要老师有意识地进行安排。因此，给学生安排任务、明确责任，有助于培养学生的群体意识及合作精神。