第13卷第6期2006年12月琼州大学学报JournalofQiongzhouUniversityVol.13.No.6December.2006高校成教学生思想政治教育工作浅议陈琼贞（华南师范大学经管学院，广东摘广州510631）要：本文对高校成教育学生思想政治教育工作相关问题加以论述。文章编号：1008―6722（2006）06―0031―02关键词：高校；学生思想政治教育工作；思考中图分类号：G643.1文献标识码：A高校应该针对当前成教学生的特点和思想实际，加强思想政治教育工作。笔者于此，就这一问题略加以论述。一、高校成教学生思想政治工作存在的问题（一）认识上的误区。从高校成教目前情况来看，高校成教学生的思想政治教育工作有三大误区：一是对高校成教学生的思想政治工作必要性的认识不到位；二是对高校成教学生的思想政治工作的重要性认识不到位；三是对高校成教学生的思想政治工作的方向性把握不到位。当前，高校个别领导及从事高校成教工作的教职工，可能认为对高校成教学生进行思想政治教育没有太大的必要，意义不大，可有可无，可松可紧，往往不把成教工作看作是整个高等教育的重要组成部分，而是把它当成普通教育的附庸和补充，或是学校（学院）创收的一大来源。这一工作从上到下都有被忽略的时候，管理较为宽松，更难受到重视。由于生源的不稳定、教育的过分职业化倾向，使一些领导和教职工认为，当今社会成教生源竞争激烈，能够招来学生已属不易，只要把专业知识教好，使学生掌握一门参与社会竞争的技能就够了，至于思想政治工作可有可无，意义不大。在这些认识误区的影响下，导致了当前高校对成教学生的培养重智育轻德育，没有把思想政治教育工作摆在首位，未能积极主动抓思想政治教育工作。（二）忽视学生特点，导致措施不力。成教学生一部分是高考落榜生，另一部分是社会在职人员进行进修培训。前一类学生认为自己是“高考的弃儿”，其心理难以摆脱受挫折的阴影，容易产生自卑感，对前途常感迷茫，因此学习比较消极，学习动力不足，纪律散漫，在道德观念、道德修养上存在不少误区。后一类学生大多数是社会上各系统和单位的在职人员，尽管他们特别珍惜重新获得的学习机会，但同时由于很多学生自身年龄大、工作压力大和家庭负担重，容易导致上课出勤率低，学习效果不佳，对思想政治教育有一定的抵触情绪。这些实际情况，给学校开展思想政治教育工作增添了不少的难度。当前，高校对成教学生的思想政治工作，没有能很好地结合实际去深入研究思想政治教育工作的规律，致使这项工作的针对性、有效性、吸引力和感染力不强，工作方法和手段单一，工作存在主观随意性和应付性。（三）思想政治工作队伍不全。由于种种原因，导致成教思想政治工作队伍的配备不全，大部分高校没有为成教的学生配备专职的思想政治辅导员。有的高校只配备了兼职的班主任，负责管理、教务等各项事务。这样一来就导致思想政治工作目标缺失、无从落实，职责不明，难以到位，成教工作者职能定位不清晰，工作任务琐碎繁重，很多问题难以得到妥善解决，严重影响着他们工作的积极性和思想的稳定性，与新形势下思想政治教育工作的目标任务要求极不相适应。二、加强和改进当前高校成教学生思想政治工作的几点意见上述种种情况表明，高校必须加强和改进成教学生的思想政治工作。对此，笔者认为要有针对性地做好以下几个方面的工作：（一）提高认识，营造良好的育人环境和文化氛围。要提高认识，关键是要纠正某些部门领导和教职工存在的偏见。高校要统一认识，尽快纠正传统上对成教学生的思想政治工作的认识误区。应该和普通教育一样认真抓好学生的思想品德教育，帮助学生树立坚定正确的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观。成教部门领导和全体教职工都要在各自的工作岗位上承担对学生品德教育的责任，进一步完善管理、强化服务，树立全员育人、全程育人、全方位育人的意识，齐抓共管，职责到人，形成积极开展思想政治教育工作的新局面，把成教学生与全日制学生一样看待，互相理解，给予关心，相互尊重，加强交流，营造良好的育人环境和文化氛围，把成教学生的德育工作搞好。（二）体现学生特点，关注思想热点，解决实际问题，尽显人文关怀。成教学生与普通教育学生相比，既有共性，也有特殊性，思想政治工作应该针对学生状况，要体现其特点，反映出层次性。教育部副部长吴启迪在北京刚召开的2006年度职成教工作会议暨中职招生工作会议中指出：要切实加强收稿日期：2006－11－18作者简介：陈琼贞（1969－）女，广东省惠来县人，华南师范大学经管学院继续教育办老师，从事继续教育工作研究。32琼州大学学报2006年职成教学生的德育工作，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，提高学生的综合职业能力。为此高校除在成教学生中普遍开展爱国主义、集体主义和社会主义教育及学习马克思主义、毛