数学的特点之一是思维的严谨性.在数学学习过程中,我们经常会遇到形式相似,结构相同而解法却大相径庭的问题,如果不加推敲,不加区别的盲目处理,极易产生思路错误，从而前功尽弃。在我们的高中数学中很多知识领域中都会碰到这种“形似质异”题。提出问题提出问题探究一:“形似质异”题体现在“函数恒成立与存在性”中探究一:“形似质异”题体现在“函数恒成立与存在性”中探究二:“形似质异”题体现在“函数的单调性”中探究二:“形似质异”题体现在“函数的单调性”中探究三：“形似质异”题体现在“函数的定义域与值域”中探究三：“形似质异”题体现在“函数的定义域与值域”中探究三：“形似质异”题体现在“函数的定义域与值域”中探究四“形似质异”题体现在“函数的主元与次元”中学以致用课堂检测学以致用课堂检测学以致用课堂检测小结作业老师寄语: