《语文天地九》教学设计《语文天地九》教学设计(集合3篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《语文天地九》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《语文天地九》教学设计1教学要求：引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。重难点：导学生初显身手，选择题材写作。课时划分：三课时教学设计第一课时教学目标引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。教具准备用于实验的必需品。教学过程一、师讲述故事引入。二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。三、开故事会四、做实验室1、过渡2、生自由汇报3、动手做实验，请注意安全。（1）师表演；谈观后感受。（2）阅读课文，了解奥秘4、分组做实验。第二课时教学目标指导学生围绕四个选材进行写作。教学过程一、评讲作业二、出示本次作文要求1、读要求。2、选择自己的意向。3、按选择的题目分小组讨论。三、写前辅导（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，寻找写作材料。（二）、选择写“经历”的如何写作。四、习作过程第三课时教学目标：指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的写法，提高叙述、修改能力。教学过程：（一）点评此次作文情况（二）共同欣赏（三）选择病文或片断，指导修改。（四）课堂活动。分小组修改。各自读改，进行对比。抄写习作。《语文天地九》教学设计2第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、多音字组词。1、学生完成练习。2、集体讲评。3、、读一读。4、、教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1、读词语。2、学生自己抄。3、选取其中的一个词语造句。三、积累成语1、学生完成练习。2、集体反馈。3、读词语。四、补充句子1、读例句。2、指名口头完成练习。3、学生完成练习。4、集体反馈。五、读背《秋夕》1、读题、释题，初步了解古诗的内容。2、读一读，读中感知古诗的内容。3、图文结合，说说古诗描绘的景色。4、有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。第二课时教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。教学过程：一、金钥匙1、教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。2、教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？3、学生自读图中人物的对话。4、指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么？二、畅所欲言1、教师出示实物帽子：问这是什么？它有什么特点？人们经常用它来干什么？2、想一想，草帽还能当什么呢？3、集体交流。4、教师小结。三、初显身手1、出示文中的迷语，读一读。2、学生猜一猜，然后反馈。3、鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。4、自己出谜语，互相交流。第三课时教学目标：阅读短文，指导写作。教学过程：一、阅读短文1、学生自读短文。2、检查自读情况。3、指名分段读短文。4、学生质疑。5、相互交流。6、有感情地朗读短文。二、指导习作1、学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。2、小组交流：你希望自己的房间是什么样子的？3、指名反馈。4、明确习作要求。5、学生练习。6、教师巡回指导。《语文天地九》教学设计3教学目标：1、完成“读一读，组成词语”。2、完成“看谁写的'成语多”。3、完成“照样子写一写”。4、完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。教学重难点：1、完成“多音字组词”。2、完成“积累成语”。3、完成“仿例造句”。4、完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“读一读，组成词语”。（1）出示4组多音字，学生认读。xingjihejiang兴系喝降xingxihexiang（2）自由读一读，齐读。（3）自由组词，并指名说说。2、完成“看谁写的成语多”。（1）出示2组成语，学生认读。想：异想天开梦：南柯一梦（2）学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。（3）指名说说。3、完成“照样子写一写”。（1）出示2组句子，学生认读。①这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。这真是_________________，我要________________________。②要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。要是__________________！就_________________________________