一年级上册人教版语文汉语拼音教学设计(全部)名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）一年级上册人教版语文汉语拼音教学设计（全部）课题1、汉语拼音《ɑoe》教学设计1、学会“ɑoe”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2、认识声调符号，掌握“ɑoe”的四个声调，能直接读出带调韵母的音。教学目标3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握“ɑoe”的笔顺，知道三个字母都占中格。教学重点教学难点1、本课教学挂图;教具准备2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本。导学过程二次备课第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里，大家将认识许许多多的拼音朋友，高兴吗,同学们，你们知道吗,汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀,要想学好汉语拼音，大家上课就要积极动脑筋，专心听讲才行。请你们跟我读读这首小儿歌:“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱～”教师在黑板上板书“ɑoe”，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。二、学习字母“ɑ”(一)学习“ɑ”的发音。1、观察挂图，得到启发。教师出示“ɑoe”的挂图，让学生观察，然后提出下面的问题请学生回答。问题:(1)图上画的是什么季节,什么时间,小女孩在做什么,(2)小女孩把嘴巴张得大大的，会发出什么声音呢,如果大家看不出来，自己可以试试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音,指导:小女孩的发音，就是“ɑ”的音，发音时要把嘴巴张开张大。(借“啊”的音，学习字母“ɑ”的读音，过渡很自然。)2、练习发音。(1)学生试着发音。(2)老师帮助正音，范读。对学生的试读不能马虎，嘴巴张不大的，舌头位置不对的，老师要及时发现，帮助纠正;老师的范读要到位，声音要响亮;(3)学生自由读。(4)指名读。(5)用“啊”字说句话。(目的在巩固“ɑ”的读音的同时练习语言表达)(二)认识“ɑ”的字形。1、教师指导学生细致观察图上小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母“ɑ”的形进行教学。提问:图上小女孩的哪个部位和“ɑ”的形状有联系,2、教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴“ɑ、ɑ、ɑ”。3、出示“ɑ”卡片:你还有什么办法可以记住“ɑ”,(如，可以用手势表示，左边一个半圆，右边一笔竖弯)(三)认识汉语拼音本的四线三格，指导写字母。1、指导:“ɑ”的两笔要连起来写，占中格，边写边念下面的儿歌:先写左半圆，竖弯在右边。2、练习。学生在教师指导下边念儿歌边书空，要反复几遍，再学“ɑ”在四线三格的占位。老师指导要仔细，让学生充分注意到:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，接着从右向左画半个圆，然后连写竖右弯;最后在四线三格汉语拼音本子上学写1—2个字母。(练习写“ɑ”，先书空，再观察占位，最后才抄写，小步骤的教学能够减少书写难度。)三、学习字母“o”(一)学习“o”的发音。1(学生带着问题观察“ɑoe”的挂图，观察后交流。问题:夏天的早晨，大公鸡在做什么?2(大公鸡怎么打鸣?大家学一学。学生自由学一学，然后指名学一学。3(指导:早晨，公鸡“喔喔”啼，“喔”的音短一点就是字母“o”的读音，发音时要把嘴唇收拢成圆形。4(教师范读“o”。5(学生学读“o”，让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读准。6(用“o”练习说一句话。(二)学写字母“o”。1(请同学们看一看，字母“o”的形状同图上的什么地方很像?(此教学环节在于借助公鸡啼叫的口形来帮助记忆字母“o”的字形)教儿歌:太阳出来红彤彤，公鸡啼叫“o、o、o”。2(这个“o”字还像什么?怎么记住“o”的字形?(三)指导书写。1(指导:“o”的笔顺是从上起笔一笔写成，占中格。2(学生学写1,2个字母，仍然是要书空，观察占位，最后才是抄写。四、学习字母“e”。(一)学习“e”的发音。1(教师出示“ɑoe”的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的读音学习“e”的发音。问:什么在小河里游?2(指导:把“鹅”的音平读就是“e”，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。3(教师范读“e”。4(学生学读“e”。5(学用“e”说一句话。(二)认识“e”的字形。1、请同学们看一看，卡片上的“e”像图上的哪一部分,2、指导:河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。教儿歌:清清池塘一只鹅，水中倒影像个“e”。3、还可以怎么记“e”的字形,(如，用手势表示:两个半圆上下合，右下缺了一个口。)(三)指导书写。1、观察“e”在四线格中的位置。2、老师讲笔顺并板演:“e”的笔一笔连写，先内后外，占中格，一定要