《菱形》说课大庆市杜蒙二中韩守礼说课流程教材分析1.教材的地位和作用2.教学目标3.教学重点、难点操作、观察、猜想、推理、归纳总结三、教学过程设计观察图片与同伴交流，说出自己的发现【设计意图】通过回顾平行四边形的性质和判定的推理过程，辅助线的做法，渗透转化的思想，为菱形的性质的证明埋下伏笔.你能从平行四边形中得到菱形吗？试一试。【设计意图】借助多媒体技术，让图形动起来，渗透运动变化的思想，学生在观察中体会运动变化中的不变.菱形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的所有性质.方法二：将一张长方形纸对折，再在折痕上取任意长为底边，剪一个等腰三角形.方法三：两张等宽的纸条交叉重叠在一起，剪切重叠的部分ABCD.A判定定理1:有一组邻边相等的平行四边形是菱形判定定理3：四条边都相等的四边形是菱形×A作业创新，体验生活四、板书设计谢谢!请指正!