“双减”政策下，打造小学语文高效课堂的方法研究摘要：“让学习回归课堂、让作业回归校园。”“双减”是2021年的教育核心关键词，指向解决困扰家长和社会的教育焦虑问题，在此背景下，小学语文老师要在课堂教学方式和作业管理上下大功夫，做到灵活、科学、提质增效，尽可能的降低学生的课业负担，让他们有自由支配的时间去运动、去思考，成为无限可能者。“双减”政策的全面普及以及深入推广，推动了中国义务教育的全面改革与发展，学生获得了丰富的学习体验，提高了教学的整体质量。本文将小学语文教学作为研究对象，在对“双减”政策分析的基础上，从小学语文课前准备、课堂教学以及课后作业布置三个方面提出打造小学语文高效课堂的具体方法。关键词：“双减”政策；小学语文；高效课堂；教学方法引言创建高效的语文教学课堂，要坚持以学生自身的能力作为发展的中心，结合语文课堂的内容选择、组织形式以及教师与学生之间的关系，资源应用等许多因素，策划推动学生的综合全面发展。一方面要全面贯彻落实“减”的具体要求，精简课堂讲解的任务与具体内容，化简以及调整教学步骤，降低静态化知识的表现方式，降低任务式作业安排的数量。另一方面，要强化教师课堂的主导性作用，增加对知识以及能力形成过程的演示、变化，提高学生主体创造力，提升作业增益的功效。全面贯彻实施“双减”政策，是一个全新的教学工程，要从教、学以及环境、传播媒介等方面进行教学要素的调整，将语文教学要素进行整合，推动学生身心健康发展。国家实施教育的“双减”政策，目的是降低学生的作业压力以及校外培训压力，这对小学教育影响巨大，是一次教育的变革。在此环境下，小学语文教育也将从传统教学逐渐转变为创造性教学。一、“双减”政策的内涵“双减”的重点，主要表现在以下两个方面：第一，降低义务教育阶段各个年级学生的校内作业负担；第二，降低义务教育阶段各个年级学生的校外负担。在这两点要求的基础上，“双减”政策也潜在的提出了学校教育需要积极主动的回应社会情况以及家长反馈的意见。与此同时，也需要更多体现学校的教育责任，从而降低家庭教育费用的支出以及家长在家庭教育中的负担。此外，在全面贯彻落实“双减”政策的环节中，我国还提出了“5+2”的政策以及五项具体的管理要求。在针对校外培训机构方面，各级别行政部门也结合当地的实际情况，提出了“三产”与“三限”的内容。其中针对学校教育提出了“三提”与“三管”的内容。所谓的“三提”指的是提高教育教学的整体质量，提升作业的管理水平，以及课后的服务质量。“三管”主要指的是管理好学校教学秩序、管理好考试评价系统、管理好教师违规补课情况的出现。“双减”政策的中心就是降低学生的学习压力，提升教师的教学质量。让学生拥有更加多自由支配的课余时间，实现自身的全面发展。二、双减背景下提升小学语文课堂教学效率的意义第一，真正提升小学生的学习热情。歌德提出，学生的记忆力是经由兴趣引起的，“双减”让小学生真正从题海中解放出来，学生可以结合自身的喜好进行全新的学习，通过阅读增加自己的语言感悟，通过写作积累实际生活经验。通过培养以及发展学生的学习热情，推动他们学会自主、合作、探究的新型学习方式，从而促进学生个性化发展，提升学生的综合素养，最终促进学生全面发展，使其成为符合社会需求的复合型人才。第二，增强学生综合素质的培养。在“双减”政策的指导下，借助语文教学方式的改进，学生能够将所学内容应用到学习以及生活中，实现学以致用，知行合一。与此同时，学生还能在日常生活中了解更多的汉语言基础知识，从而提升自身的语言能力。在此背景下，社会对老师提出了更高的要求，老师要结合不同学生的特征以及实际情况，因材施教，发现每位学生的闪光点，科学的调整教学方法，让其实现全面发展。三、双减政策下小学语文高效课堂教学方法分析（一）课前准备提升课堂效率的首步，就是老师在课前必须进行充分的备课。不光要备教材还要备学生和备教法。所以，学校的语文组应该推广以年级为单位的集中备课，目的是发散思维、集思广益，梳理每位教师的思路与想法，共同完成一节课的教学任务。比如，在讲解五年级语文《小英雄雨来》这篇文章时，教学重难点是小英雄雨来的抗日故事与抗日精神。当代孩子对抗日背景不了解，很难体会雨来的抗日精神，这就需要老师在课前准备阶段搜索相关的图片资料和视频资料以便课上播放，拉进学生和抗日年代的距离感，学生能感同身受的体会雨来精神。同时教师们通过课前集体讨论形成有效的教学方案，采用多样化的教学方法，为接下来的教学工作提供强有力的支持。从而助推“双减”软着陆。