初中生英语学习策略研究与培养的任务书任务书一、研究背景随着国内外交流的不断加深，在竞争日趋激烈的当今社会，英语作为国际通用语言的地位越来越显著。初中阶段是英语学习的关键时期，也是培养英语学习策略的重要阶段。因此，研究初中生英语学习策略的培养，对于提高英语学习效果和培养优秀人才具有重要的意义。二、研究目的本研究旨在探讨初中生英语学习策略的培养，促进初中英语教育改革和英语教学质量的提高。具体研究目的如下：1.分析初中生英语学习策略的现状及存在问题，探究原因和影响因素。2.研究有效培养初中生英语学习策略的方法和途径。3.提出可行的初中生英语学习策略培养方案，探讨其可操作性和有效性。4.探讨初中生英语学习策略的培养对英语教学和学习的促进作用，为英语教学改革提供借鉴和参考。三、研究内容和方法本研究主要围绕初中生英语学习策略的培养展开，具体研究内容如下：1.初中生英语学习策略的基本概念和分类。2.初中生英语学习策略的现状和存在问题。通过问卷调查、实地观察、访谈等方式，对初中生英语学习策略的现状和存在问题进行分析和探究。3.初中生英语学习策略的培养途径和方法。通过文献分析、案例分析和实验研究等方式，探究初中生英语学习策略的培养方法和途径。4.初中生英语学习策略培养方案的制定和实施。根据研究的结果，提出可行的初中生英语学习策略培养方案，探讨其可操作性和有效性。本研究采用文献研究、问卷调查、实地观察、访谈、案例分析和实验研究等方法进行。文献研究主要是对国内外相关文献进行收集、整理和分析。问卷调查主要是以初中生为对象，通过问卷方式获取数据。实地观察主要是对初中生课堂学习和英语学习情况进行观察和记录。访谈主要是通过专家访谈和团体讨论等方式，获取相关信息。案例分析主要是对成功的英语学习案例进行分析和总结。实验研究主要是对初中生英语学习策略的培养进行实验和观察。四、研究计划和进度本研究预计分为四个阶段，分别是：第一阶段（1个月）：文献研究和问题分析。主要对国内外相关文献进行查阅和分析，了解初中生英语学习策略的现状和存在问题。第二阶段（2个月）：问卷调查和实地观察。主要对初中生英语学习策略的现状和存在问题进行问卷调查和实地观察，获取相关数据。第三阶段（2个月）：案例分析和实验研究。主要对成功的英语学习案例进行分析和总结，同时进行初中生英语学习策略的培养实验和观察。第四阶段（1个月）：方案制定和总结。主要根据研究结果，提出可行的初中生英语学习策略培养方案，并进行总结和分析。五、研究意义和预期结果本研究对于提高初中生英语学习策略的培养效果和英语学习质量有着重要的意义。同时，本研究还能为英语教学改革提供有效的参考和借鉴。预期结果如下：1.全面了解初中生英语学习策略的现状和存在问题，为后续研究提供基础。2.探究有效的初中生英语学习策略培养方法和途径，为初中生英语学习的改进提供建议。3.提出可行的初中生英语学习策略培养方案，为初中英语教学改革提供借鉴和参考。4.探究初中生英语学习策略的培养对英语教学和学习的促进作用，为英语教学改革提供有效的理论和实践支持。六、研究参考文献1.高飞.英语学习策略与英语教学[J].合肥师范学院学报(社科版),2005(3):94-95.2.王海英.英语学习策略与英语教学[J].学教研究,2008(3):102-103.3.刘红.初中英语学习策略培养方法[J].语文视界,2013(8):9-10.4.张秀英.探究初中英语学习策略途径[J].语文沙龙,2011(4):12-13.5.王海燕.初中英语学习策略的重要性及其培养措施[J].中学教育,2006(3):47-48.