东莞市2006年中学生物学教学论文新课标下高中生物构建概念图教学初探作者：何东玲单位：常平中学联系电话：83813194E-mail：Hdlaldodo@21cn.com东莞市2006年中学生物教研会年会教学论文编号新课标下高中生物构建概念图教学初探【摘要】概念图作为一种有效的教与学的策略，在西方国家盛行。高中生物新课标非常注重培养学生构建概念图的能力。本文就概念图的绘制步骤、规范和概念图教学建议作一介绍。针对当下的概念图教学，就其范例、变式训练、传统概念教学关系、概念图展示进行思考。【关键词】高中生物新课标概念图教学思考所谓“概念图”，是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。换句话说，就是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把人脑中隐形知识显性化、可视化，便于思考、交流和表达，也被称作思维地图、思维导图。也可以这样说，人类使用的一切用来表达自己思想的图示方法都是“概念图”。“思维导图”的称呼直接说明这是引导人们思维的图，把这种图示方法的意义挑明了。把概念图作为一种教学原理、理论，而不仅仅是辅助性的经验、手段，主动自觉地运用到教学活动中，来帮助师生提高教学质量，是由美国康乃尔大学教育系的诺瓦克教授提出的。诺瓦克教授认为，“意义学习”是将新的概念同化到已有的认知结构中，概念图对学习者和教师同样重要，可以在教学活动中帮助师生的认知活动，有助于整合新旧知识，在大脑中构建知识网络。概念图盛行于欧美国家，是中小学教学中很常用的方法，有着很好的教学效果。推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一。因此，概念图是一种有效教与学的策略。一、高中生物新教材非常注重培养学生构建概念图的能力在高中生物新教材中，非常注重培养学生构建概念图的能力，使学生能直观而形象地表示出所学概念之间的关系。这可以帮助梳理所学的知识，建立良好的知识结构。教会学生“学会学习”。以下是必修模块中要求学生绘制概念图的练习题汇总。模块章节内容要求绘制的概念图必修1分子与细胞§1走近细胞细胞种类及结构概念图§2组成细胞的分子有关蛋白质分子的概念图§3细胞的基本结构动物细胞中各种结构的名称及其相互关系的概念图§4细胞的物质输入和输出运输有关物质出入细胞的方式概念图§5能量供应用概念图表示呼吸、呼吸作用、细胞呼吸、有氧呼吸和无氧呼吸这五个概念之间的内在联系§6细胞的生命历程细胞生命历程的概念图必修2遗传与进化§2基因与染色体的关系性状与基因型和表现型之间的关系的概念图§4基因表达基因表达的概念图§5生物变异可遗传变异来源的概念图§6育种基因工程操作的常规方法流程图§7进化理论物种形成的概念图必修3生态与环境§1人体的内环境与稳态内环境组成以及内环境稳态的概念图§2生命活动的调节神经细胞的种类及功能的概念图§4种群和群落表示种群各特征之间关系的概念图§5生态系统及其稳定性表示生态系统成分、食物链和食物网之间的关系的概念图用概念图表示生态系统中信息传递几种方式二、如何构建概念图概念图绘制步骤一般包括：①选取一个熟悉的知识领域。②确定关键概念和概念等级。③初步拟定概念图纵向分层和横向分支。④建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系。⑤在以后的学习中不断修改和完善。概念图绘制规范为：①概念图中每个概念只出现一次。②连接两个概念间的联系词应尽可能选用能使意义表达具体明确的词。③连接概念的直线可以交错，但向上或向两侧联系时需加箭头（没有箭头时默认由上往下）。④概念名词要用方框或圆圈圈起来，而联系词则不用。有人就概念图教学提出建议认为：①演示制作实例。②给学生练习机会，让学生自行制作。③对概念图构建提出适当指导建议，并鼓励进行修改。④鼓励学生创造性构建概念图。学生制作的概念图举例：例一：学生在学完《人体的内环境与稳态》后整理所得的概念图。淋巴组织液血浆组成内环境细胞外环境氧气、养料氧气、养料二氧化碳、代谢废物二氧化碳、代谢废物内环境稳态温度酸碱度渗透压例如例如例如例二：学生在学完《基因表达》后整理所得的概念图。遗传信息DNAmRNA密码子RNAmRNArRNAtRNA氨基酸蛋白质氨基酸储存于含有转录编码翻译转运属于在高中生物新教材教学中，我们究竟如何进行概念图教学呢？根据高中生物学科实际情况和自己教学实践，我思考如下：三、对概念图教学的思考1、关于概念图范例。概念图教学首先应该给学生呈现概念图范例。可以提供其他生物课本现有的或者教师制作的概念图。概念图制作属于程序性知识。程序性知识获得，需要给学生范例，让学生加以揣摩、领悟和模仿。通过上面程