学科语文年级/册三年级（上）教材版本部编版课题名称第一单元1《大青树下的小学》引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及教学目标幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。。要通过理解课文，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难重点分析度。重难点分析要通过本组课文的学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡。让学生初步难点分析养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法教学方法1.通过朗读体会这篇课文的美，以及体会作者的思想感情。2.通过讨论及问题探究，体验我国各民族儿童的友爱团结及幸福的学习生活教学环节教学过程孩子们，你们知道吗？在遥远的边疆，也有一所小学，这所学校的孩子跟我们一样每天开心、幸导入福地学习、生活。今天啊，就让我一同来走进这所学校，看看这所学校究竟是一所怎样的小学呢？（齐读课题：《大青树下的小学》）(一)品悟边疆小学的美丽1．学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。(1)(课件出示课文内容及相关图片)(边疆小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。朗读时，读出校园的美丽。)(2)重点指导学生联系上下文，结合图片理解“绚丽多彩”的意思。(看图片朗读句子)(3)“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”(课件出示相关语句和背景图)引发学生思考省略号所省略的内容。3．范读：闭上眼睛，一边听教师读，一边想象校园的美丽。知识讲解4．个性朗读，品味校园的美丽。（难点突破）(二)品悟边疆小学的团结1．“我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？2．学生自读，画出相关语句。3．学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。(1)“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”(这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。)(2)“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”教师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”这两个词上，引导学生抓住重点词语体会。(边疆小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。)4．教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的边疆小学啊！我们一起手拉手再读一读这两句话，一起体会他们的团结。(生齐读)(三)品悟边疆小学的祥和1．课件出示重点语句：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(1)从这段话中，你读出了什么？(小学周围的环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。)(2)你是从哪里体会到这堂课是非常精彩的？能结合一个词或者一种景物来谈谈你的感受吗？(通过写“鸟儿、蝴蝶、猴子”这些山林里的朋友都被吸引过来，认真地听着课来表现课堂的精彩。可以抓住“安静、不摇、不叫”这几个词来体会祥和。)2．是啊，边疆小学的学生学习认真、读书声悦耳，人与小动物和谐相处，这怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对边疆小学的赞美再读一读这段话。(对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。)(四)品悟边疆小学的欢乐1．课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(1)一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。(2)指导朗读。①校园里的同学多么有礼貌，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！②这是一个排比句，让我们在朗读时读出层次感，一次比一次欢乐。2．课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。(1)出示图片，引导学生找出有新鲜感的词语，感受场面的热闹、欢乐。(2)指导学生有感情地朗读句子，边读边想象画面。(3)指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说：大青树下多热闹啊！有()，有()，还有()。他们的欢笑声把()都吸引过来了。(出示课件)3．拓展思考，小组交流：课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？(小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。)1．过渡：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。课件出示句子：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这就是我们可爱的小学，一所____________的边疆小学。(美丽、团结、祥和、欢乐)(