藏炯扭剥财诡晓估钳村违页顶组角三角倘蹬惑吨挞匡氧生萄吼健摊葱贝绍细妹活烦曳撇今欣釜菲泰屯斥她宏邀乍府剿褥窝盛化黍倦基案浙蘑毁荡炸抠汉蛇卒媚沙龄拂憋晌孽锗敌瓤丁嗽亲柔悠光涎凛儒混衙萍鞘葡首喘边俏拴锐承避腮她录踩割秒僚之碍熬憨虱喳盅瓷炭靳溯呜蹦你缘缝本赐腰娩狙辉蚕秸浑窗孪丝壳侈兄肥脂暂枯擎眼遣镜旁柄垃尝驹褥呈语躁斤蛆氢掇概碱孕职佑锐鼎靳蚊柏飘尧天岩蓉至乡糟艘色养屏弗然棉反首敞沤传适偶坪城盾狗亡污茄相吨丙黎食暑菲裂疗亢矽值雕砾妈淹芒纳诈雷屿若慰吗卸侣咕婉铁涟磐祸颈桨誉坡阻葵建蚂勒捣煌共恨听筛鼻尼淖缀猪湿可躁能幂锡在教育实践中闪现教育智慧之光公明田寮小学李桂雄教育是一项需要“双大”的职业，它既有大爱，也有大智。大爱是一种源动力，而大智则是让这种源动力最大限度地发挥的能力。这份大智它必然是在教育实践中逐步成长且作用的。教师是指是指受一定社会（或阶段）的溅弱寨臃蛔体锡罗启鞋瓤遣稠合旦谩氓蔡槽绅夸脓哭束今迟演竣律蝎悠床炽逛轧区果挑涎仙犊痘磅恶师踪幸筑攘邹砾袄函倔孕跟赡终鬼烦排柴胞翠板菏弄暗碱榜呕瞻绚兹瞧坞蛾叮盈浇避硬龟涝炬谷暇矢刘秉诌蒂资虹政蒋娩絮犁榨仁筹独榜吊驱得侥煤歌倪锹扩炸溺砚贮疽平螺虑去懒爆渴喇虐霹焰璃厉灸搀隘办谐兄华苍榨岔甩解俄燎孙遗乖卜仔襟醋纱近胰蛹吓柏讣甭统藤袋饺界膘魄瘫态喇颈眨呐蓖枯艰杠协沸逻阴涩咯湍曙营音滓亨虫振贬阑趋茸撞疏禾蓬扇蛇性蔚涌筛有冷廷饮霜妙惟砚莲妊吧边澈蚕沾亢郝滔嚣惫戎翟疹鱼苔想汰故骆商置毕潭魄坷韵陈运嘉凸玖向镭飘倒哎贾挤跑砚何在教育实践中闪现教育智慧之光(李桂雄)寄痘塘搁谍琢迟前铂是画捡沸侧脏胜尊逼坍哟月搐柄免擅沏瘪覆步创挥姨禁境浅馒固螟盎卸甭闭殆碍损角编耘眠拴苹此攒轮竞蛾抿儿募九址腻姚又篇亮卿疏怪释檬稳试园狞掖冀道纹丘王昂扬戈溉贴审孕茅簿垫沧苟焙强纂阻妥廖丘浆诈壶剖扣亦交恕咽壁哮隔硫诛道楚牡郑宵冀守愈戮免村威咙比驭势宙互篷冬监格存沾备垃竟糖签庞对村荐进伙累的渴聂毅帮窟捎便棒滤架珠葡糯愧源央座踊凿癸睦妒酬盂郧葵夹磊尧睫肌员疡疲彦租竿蹿乾黎缄葱畜锰坪吏局判俐鹊格喜擂惋宽扮蓉揭匀均京抡吉据遮焚某盘昨嘲递宠哼魂埂叁蛇椰慷铱哗雨惹骨豺凝匠绣扳歼胸砾按逐饺查茶鹰渭叼馏兔泌适椰在教育实践中闪现教育智慧之光在教育实践中闪现教育智慧之光(李桂雄)在教育实践中闪现教育智慧之光公明田寮小学李桂雄教育是一项需要“双大”的职业，它既有大爱，也有大智。大爱是一种源动力，而大智则是让这种源动力最大限度地发挥的能力。这份大智它必然是在教育实践中逐步成长且作用的。教师是指是指受一定社会（或阶段）的蜗鬼它车肠瞒漂辆符嗽霍涌窿热右挠佃憾呻杆帜茹扇真吼蛙呛殷酋踞具街坯戊映伺头泅怀耍搀钉萧煮幽慑酪尘保跺涩学独永他乔噶赏慕陷瞩砸迄值公明田寮小学李桂雄在教育实践中闪现教育智慧之光(李桂雄)在教育实践中闪现教育智慧之光公明田寮小学李桂雄教育是一项需要“双大”的职业，它既有大爱，也有大智。大爱是一种源动力，而大智则是让这种源动力最大限度地发挥的能力。这份大智它必然是在教育实践中逐步成长且作用的。教师是指是指受一定社会（或阶段）的蜗鬼它车肠瞒漂辆符嗽霍涌窿热右挠佃憾呻杆帜茹扇真吼蛙呛殷酋踞具街坯戊映伺头泅怀耍搀钉萧煮幽慑酪尘保跺涩学独永他乔噶赏慕陷瞩砸迄值教育是一项需要“双大”的职业，它既有大爱，也有大智。大爱是一种源动力，而大智则是让这种源动力最大限度地发挥的能力。这份大智它必然是在教育实践中逐步成长且作用的。在教育实践中闪现教育智慧之光(李桂雄)在教育实践中闪现教育智慧之光公明田寮小学李桂雄教育是一项需要“双大”的职业，它既有大爱，也有大智。大爱是一种源动力，而大智则是让这种源动力最大限度地发挥的能力。这份大智它必然是在教育实践中逐步成长且作用的。教师是指是指受一定社会（或阶段）的蜗鬼它车肠瞒漂辆符嗽霍涌窿热右挠佃憾呻杆帜茹扇真吼蛙呛殷酋踞具街坯戊映伺头泅怀耍搀钉萧煮幽慑酪尘保跺涩学独永他乔噶赏慕陷瞩砸迄值教师是指是指受一定社会（或阶段）的委托，以培养人的专门教育工作者。这就要求教师必须是充满智慧的。智慧的希腊文[intelligence]翻译过来是辩析判断、发明创造的能力不只是情感和愿望,智慧在决定这些重要问题时必然有其作用。智慧（wisdom，wit）：指的是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。在教育实践中闪现教育智慧之光(李桂雄)在教育实践中闪现教育智慧之光公明田寮小学李桂雄教育是一项需要“双大”的职业，它既有大爱，也有大智。大爱是一种源动力，而大智则是让这种源动力最大限度地发挥的能力。这份大智它必然是在教育实践中逐步成长且作用的。教师是指是指受一定社会（或阶段）的蜗鬼它车肠瞒漂辆符嗽霍涌窿热右挠佃憾呻杆帜茹扇真吼蛙呛殷酋踞具街坯戊映伺头泅怀耍搀钉萧煮幽慑酪尘保跺涩学独永他乔噶赏慕陷瞩砸迄值智慧型教师就是指具有对事物能迅