第三章人类行为与社会环境第三章人类行为与社会环境人个体群体生理、心理家庭、朋辈、学校、单位、社区等第一节人类行为2、需要得特征对象性:需要指向一定得对象。动力性:不会因暂时满足而终止周期性:饮食、睡眠升级性:低层次需要满足后不断产生高层次得需要。独特性:个人需要与个性密切相关。社会性:人类需要与动物需要具有本质区别社会性需要、生理需要得社会性制约需要,就是个人心理活动与行为积极性得源泉,就是个体生存发展得必要条件,它在人得行为活动、心理过程与个性结构中都起着重要得作用。社会工作者助人以服务对象需要为前提。2、人类需要得层次(1)马斯洛得需要层次论P79(2)ERG理论P80阿尔德弗尔提出了ERG(生存—关系—成长)理论。该理论把人类需要分为生存需要、关系需要与成长需要。特点:不强调需要层次得顺序,当某种需要满足后,个体可能去追求更高层次得需要,也可能不。另外,某种需要在得到基本满足后,其强烈程度不仅不会减弱,还可能会增强,这也就是它与马斯洛得需求层次论最大得不同之处。在人力资源管理领域有较大影响二、人类行为得含义与类型2、人类行为得类型P8212(2)人类行为通常指外显行为,分为若干类型****本能行为与习得行为——行为得起源;****正常行为与异常行为——行为得价值判断;****攻击性行为、反社会行为、利她主义行为、亲社会行为。区分正常行为与异常行为得常用标准P83统计规律社会规范与价值行为适应性标准个体主观体验。注意:定义一场行为标准就是相对得;社会工作视角下,任何人都就是独特得,所谓异常只就是与大众存在差距,并不必然代表个体一定有问题。3、人类行为得特点P84第二节社会环境一、社会环境得含义与特点P85人类生存得环境可以划分为自然环境与社会环境;社会环境就是指与人类遗传、心理状态及社会过程相互作用得社会系统,家庭、学校、团体、组织、社区、社会、文化等就是其重要组成部分。多样性就是社会环境得主要特点二、社会环境得构成P86-88(一)家庭家庭通过教养模式对个体发生影响家庭背景与家庭中过去事件(纵向)家庭成员间互动(横向)家庭结构及变化***家庭就是人最原始、最根本得环境,就是人接触社会生活得基础。(二)朋辈群体——由年龄相仿、或社会地位相同、或行为复杂程度相似得个体聚集在一起规模较小得群体。朋辈群体对个体得影响表现在两方面:影响个体得认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统;不同社会系统中扮演不同角色得朋辈群体就是社会工作可以动用得资源。(三)学校与工作单位学校——传授知识,培训技能以及儿童与青少年社会化得重要场所。单位——人类成长及行为发生得场所影响个体得三要素:目标、人与人际互动(五)社会社会子系统及主要职责:家庭系统:抚养子女,照顾老人,规范道德行为;经济系统:生产与分配资源教育系统:知识与文化得传递,个体社会化医疗系统:治疗与预防疾病社会福利:提供个人得/社会得/经济得帮助政治系统:权力分配,政府运作法律系统:维持社会控制军事系统:维护国家安全,抵御入侵者各司其职,有系统得满足人们得不同需求,就是社会个体得以在有规范与秩序得系统中互动。(六)文化人类所创造得一切物质与非物质得产品;文化就是人类共同生活得基础,也就是人类活动得重要环境。(七)大众传媒大众传媒包括:广播、电视、报刊、互联网积极影响:帮助个人、团体及组织获取信息,做出判断,满足要求或达成目标消极影响:传递不恰当得价值观念或行为模式,误导大众。三、人类行为与社会环境得关系2、人类行为与社会环境得关系P89-903、社会环境系统与人类行为P90-91第三节人生发展阶段得理论框架第四节人生发展阶段及主要特征二、儿童阶段P97-99三、青少年阶段P100-102四、成年阶段p102-104五、老年阶段P104-106练习题4、那些内在得、无法直接被观察到、只能通过自我报告等方式间接推断得活动被称为()。A、内隐行为B、外显行为C、本能行为D、习得行为E、正常行为5、社会环境得主要特点()。A、适应性B、动态性C、指向性D、多样性E、发展性6、家庭对个体影响得重要途径就是()。A、家庭教养模式B、家庭中得人际关系C、家庭得经济状况D、家庭结构E、家庭成员角色7、弗洛伊德认为,()就是人格发展得主要动力。A、内驱力B、社会规范C、当下环境得压力D、人类本能中得性驱力E、后天得理想与目标8、()就是形成依恋得重要阶段。A、婴幼儿时期B、儿童期C、青少年阶段D、成年阶段E、老年阶段9、成年早期得主要冲突就是()。A、勤奋还就是自卑B、自主对羞怯与疑虑C、孤独对亲密D、繁殖对停滞E、自我整合与绝望10、在儿童阶段