第一章导论一、课程性质与研究对象（二）研究对象1、人类行为■个体为满足自身需要对环境所做的生理、心理与社会反应（个体内在需求与外在环境相互影响的结果）。生理行为（饮食、睡眠、性爱等）心理行为（认知、情感、态度等）社会行为（语言、表情、交往等）灵性行为（信仰、感应、沟通）不同生理、心理活动反映为不同表情与动作2、社会环境现实社会、网络社会；物质社会、精神社会；私人空间、公共空间；影响个体行为发展的各种因素：（1）生理因素（性别、种族、健康）（2）心理因素（认知、情绪、意志）（3）社会因素■物质环境（衣物、饮食、住房、交通）■制度环境（政治、经济、文化、教育、福利、法律、军事）■人际关系（家庭、学校、职场、社区）（4）文化因素文化环境（宗教、伦理、道德、大众文化、大众传媒）城市生活与市民行为农村生活与农民行为3、人类行为与社会环境的关系:适应或不适应（1）社会环境制约着人类行为的产生、发展与改变。（2）人类可以适应社会环境，利用与改造环境。（3）人类也会因不适应环境而产生困境或发展障碍。大众传媒的正面影响大众传媒的负面影响4、社会工作的目的是帮助人们增进行为对环境的适应能力（通过改变个人或社会的方式）。二、学习目的与意义人类行为与社会环境的基本视角：生命历程理论与生态系统理论的整合三、学习原则与方法（三）考核方法1、平时成绩：30%课堂出勤：10%课堂讨论：20%（小组）2、期末考试：70%开卷/闭卷考试：调查报告/试卷四、课外阅读参考书目（一）生理层面的人类行为1、《从兽性到人性：人对自身行为的再认识》，张敦福著，山东人民出版社，2004年版。2、《儿童行为医学》，刘小红、李兴民主编，军事医学科学出版社，2003年版。3、《社会行为医学》，王增珍、张述林主编，科学出版社2004年版。（二）心理层面的人类行为1、《当代学生心理问题疏导系列》，王玲主编，暨南大学出版社2006年版。2、《中小学生心理危机预防与干预》，杨佐庭主编，上海教育出版社2006年版。2、《社会心理学原理和运用》，上海大学出版社2004年版。（三）社会层面的人类行为1、《城市人的理性化与现代化：一项关于城市人行为与观念变迁的实证比较研究》，闽学勤著，南京大学出版社2004年5月。2、《知识人的社会角色》，[波兰]弗·兹纳涅夫茨基著，译林出版社2000年5月。3、《理念人：一项社会学的考察》，[美]刘易斯·科塞著，郭芳等译，中央编译出版社2004年1月。4、《网络社区与集体行动》，曾鹏著，社会科学文献出版社2008年3月。5、《自杀行为的社会文化研究》，李建军著，贵州人民出版社2007年1月。