人类行为与社会环境第六章青春期生命历程视角与生态系统论的整合胎儿期青春期主要内容第一节青春期的生理发展第二性征出现一、与父母的关系2、亲子关系的冲突原因和影响B、认知发展学观点认为，心理能力的阶段性变化是引起青少年行为迅速改变的原因，个体在从青少年中期到晚期时的认知重组导致了亲子冲突的增加。C、青春期VS中年期3、文化反哺互联网、通讯工具、娱乐方式等新事物在青春期或成年早期的孩子中流行开，然后通过他们传给父母一辈。上一代会在有意无意中向下一代学习，于是子代拥有了前所未有的“反哺能力”。二、与同伴群体的关系1、同伴群体的影响力美国学者哈里斯提出群体社会化理论，认为父母对儿童的社会化没有长期影响，基因与生物学因素影响不大，同伴群体才是儿童人格发展的最主要动因。A、满足情感需求B、促进青少年学习兴趣爱好的发展C、生活经验和社会信息的主要来源D、塑造生活目标和价值观念Eg：中国高成就学生欢迎程度优秀学生的吸引与合作二、与同伴群体的关系2、青春期亚文化亚文化是相对主流文化而言的，它在观念认识、价值定位、行为方式等方面与主流文化有较大差异。亚文化可能对主流文化反哺和补充。如果亚文化渠道杜绝，主流文化无法满足需求，社会文化系统失调和畸形发展。Eg:青少年热衷选秀节目、追星网络世界韩流美剧热流行语三、异性交往的发展1、青春期异性交往的现状第三节青少年性心理与性问题第四节电视、网络与青少年一、电视与青少年电视对于青少年生理、心理、学习能力的负面影响：1、视力下降2、影响饮食与发胖3、减少了对现实生活的体验4、攻击行为、反社会行为、性行为影响5、无助于理性思维的养成，对思考能力的削弱