第页aoouiu教学目标：1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。纯熟拼读声母与其组成的音节。2．正确读音节，复习三拼连读的方法。3．激发先生在游戏中学习汉语拼音的兴味，在生活中发现语文。教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：纯熟拼读字母与复韵母aoouiu组成的三拼音节。教学预备：课件与一些商品。教学过程：一、兴味导入，引发竞争，创设情境。(出示课件)师：它们是谁?生：aoeiuü。师：aoeiuü该住在哪个家?生：单韵母的家。师：那我们学过的aieiui又该住哪个家呢?生：复韵母的家。师：谁还记得它们是怎样发音的?生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。(以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。)师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，如果学得好，小伙伴毛毛将带我们去一个好玩的地方。你们看(出示课件aoouiu)，毛毛正预备给我们带路呢!你们想去吗?(毛的拼音中藏着ao的发音，毛毛的出现既激发了先生好玩的本性，又可勾引孩子本人去开启知识宝库的大门。)生：想!师：那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!到时毛毛会奖励我们的。(课堂中展开比赛，既添加了趣味性，又有益于组织课堂教学，还能培养先生的集体荣誉感。)二、学习新知，稳中取胜，步步为营。(出示五环旗)师：看到这面五环旗，你想到了甚么?生：奥运会，奥运会的旗，奥运冠军，领奖台。师：那“奥”的第一声怎样读?生：āo。师：真棒!那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?生：由a快速地滑向o。师：小组中的左列开火车读吧!生(轮流)：ao。师：谁来说说他们读得好在哪儿?不好在哪?生：有的同学把a滑向o时不够顺滑。师：你说得真好，老师请你当小老师带小朋友读。(一样方法教学ou、iu。一年级先生年龄小，运用迁移法教学比较合适他们。)师：这三个复韵母是由哪些单韵母组成的呢?生：ao是由a和o组成，ou是由o和u组成，iu是i和u组成。师：齐读。(师指板书，先生读)师：老师任指它们当中的一个，你们能读出它们吗?生：我来读!师：小朋友们一下子就和这三个韵母交上朋友了，你们必然知道它们在四线三格中的家在哪儿，谁来告诉老师?生：它们都在中格。师：给它们在四线三格安家时要留意甚么呢?生：写时要写满格，i要先写竖再写点。师：老师还要你们直接把这三个复韵母的四兄弟一同叫来，在它们的家里和小朋友一同见见面，还记得戴帽歌吗?(老师的言语充满童趣，孩子们置身课堂上，仿佛在家中见到了拼音兄弟，进行了友好交往。)生：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。’师：开始在拼音本上边写边和他们四兄弟打打招呼吧!(生边写边念āo、áo、ǎo、ào……、(由音到形的教学，既巩固了音，又记清了形；既教给了先生字母发音的方法，又让学生领悟了拼音的书写规律。)师：我如今把写得又快又好的小朋友的作业用投影展现出来，大家看看他写得有甚么特点?生：写得满格，标音调也正确。(运用投影展现，既让先生感受被展现的荣耀，又可以使其他先生看得直观。)师：请每组右侧一列的同学开火车轮流读，读对了，他就是大家的小老师；读错了，大家帮帮他。好吗?看哪列的火车开得快!师：ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一同躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读，看有甚么发现!生：这三个复韵母还可以跟其他字母组成三拼音节，对吗?师：对，记得三拼音节的拼读歌吗?生：声轻介快韵母响，三音连续很顺畅。师：我们来读读看!生：jiao、qiao、xiao(在朗读中，孩子们发现了成绩，从而使思想得到碰撞，情感得到升华。)师：如今看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们甚么?(出示课件)生：“yōuxiù'’，还有玫瑰花，还有掌声。(这“yōuxiù'’一词，既巩固了发音，又起了激励作用，先生情绪饱满地进入到下一环节的学习。)三、游戏激趣，巩固知识，体验成功。师：如今大家来做L个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗?生：好。(师出示yóu、bào、xiào、dǎqiú、pǎobù、chǎocài。)四、联系生活，拓展延伸，课内外结合。(1)购物超市。师：毛毛看到同学们学得这样好，高兴极了，他在等着我们呢!让我们一同乘车走吧。(出示课件)到了哪了?生：chāoshì。(当先生拼出是超市时，课堂气氛达到了高潮。)师：超市里的东西真多，毛毛带着我们购物，谁当售货员?生：我来!师：小朋友要买的东西，老师曾经用音节写出来了。你们把它们拼一拼，问一问售货员有无，行吗?生：yǔmáoqiú有无?小售货员：(拼)yǔmáoqiú，有!生：yóuyúsī有无?小售货员：(拼)yóuyúsī有!(2)作业超市。我的发现：a．我知道我们班上这些同学的名字中含