一年级语文《两只小狮子》教学设计一年级语文《两只小狮子》教学设计6篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的一年级语文《两只小狮子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级语文《两只小狮子》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第二册第七单元27课《两只小狮子》第二课二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。四、教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。理解狮子妈妈所说的话。五、教学过程：1、课前两分钟活动。2、导入昨天我们一起认识了两只小狮子，一只叫勤勤，另一只叫懒懒。小狮子想检查一下小朋友们回家是不是认真学习生词了。3、检查复习生词，做识字小游戏。4、学习课文师：狮子是百兽之王，可是成为一只真正的狮子可没那么简单，那文中勤勤和懒懒表现有什么不一样的？你最喜欢哪一只？为什么？（引导学生说话）。生：都喜欢勤勤。师：那我们来看勤勤整天练习，滚，扑，厮、咬，你从哪个词看出勤勤练习得很辛苦？——整天。出示课件，让生回答。早上,天还没亮，这只小狮子已经在（）,练得()。中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在（），练得(）。晚上，动物们已经入睡了，这只小狮子还在（），练得（）。师问生：你觉得它在练习中会遇到哪些困难？出示课件，刮风，下雪，生病等图片，让生体会坚持练习的困难。出示另一只狮子懒懒的.表现。出示小树与懒懒的对话，让生分角色读。自由练读，指名读。让生想象：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会________________________。听了狮子妈妈的话，懒懒会_______________________，非常__________。他们学会了（），成了两只（）。5、学习生字师指导，生联系，师展评，生改进。6、布置作业：（1）、完成生字书写。（2）、把故事讲给爸爸妈妈听。7、板书设计两只小狮子勤勤懒懒真正的狮子一年级语文《两只小狮子》教学设计2教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：学习生字、新词，明白狮子XXX话所蕴含的道理。教学时间：2课时课前准备：挂图、生字卡片第二课时课前缓和气氛师：今天，咱们班来了几位老师听课，你们心情怎么样？咱们作为主人应该对客人怎么样？咱们要好好上课让客人们高兴的来高兴的走。上课！一、检查读课文，品读第二段，了解两只小狮子的不同，感悟练习生活本领的重要。1、师：这节课咱们继续学习《两只小狮子》。谁愿意读课文？读的要正确流利声音响，听的要听他们是不是做到了正确流利声音响。读后评一评。2、师：两只小狮子有什么不一样？这样说：一只怎样，另一只怎样。（板书：刻苦练习，懒洋洋，不干）第二段写的就是两只小狮子的不同生活。自己读读。一起读。3、师：咱们给他俩起个名字吧。（板书：勤狮子，懒狮子）你喜欢谁？为什么？生:我喜欢------因为——（点名发言，练习运用文中的话表达自己的意思，从而理解内容。）4、师：而懒狮子是怎样生活的？找出文中的句子。齐读。出示挂图，师：瞧，懒狮子在______师：像这样一直生活下去，他会怎样？生：他会…二、品读3—6段，明白懒狮子的想法错在哪里，学习朗读疑问句和感叹句。1、师：懒狮子可不明白这些。就连小树都替他——和同桌一人一段朗读3、4、5、6段。感受小树和懒狮子的心情。2、师：你觉得小树心情怎样？生:说出自己的想法，读一读小树第一次问的话。师生合作读。（师要加进说的提示语）3、师：懒狮子听了却——点名读4段。懒狮子真懒，说话都—把这个词下划上横线。谁来演懒狮子慢吞吞地说？“那苦头”是指什么？懒狮子因为什么所以不学本领?4、小树听后更着急了，说——懒狮子这样怕苦，小树都生气了，说——小树听他不愿吃苦，很担心，说——（教师必要时示范）5、师：懒狮子还振振有词呢！指名读第6段。懒狮子想靠谁过好日子？行不行？过好日子得靠谁？三、品读第7段，理解狮子XXX话，想象懒狮子的变化。1、师:狮子妈妈希望懒狮子成为怎样的狮子？(板书：真正的`狮子)真正的狮子什么样？2、听了懒狮子的话后妈妈该多担心啊。快读读狮子XXX话吧。（看图后指名读）3、师：只有怎样才能成为真正的狮子？（板书：学会生活本领）4、懒狮子听了XXX话会怎么想怎么做呢？小组中交流，说完请坐正，发言请举手。四、书写指导。师:孩子们，你