基于多元智能理论的大学英语教学研究的任务书任务书任务名称：基于多元智能理论的大学英语教学研究研究背景：多元智能理论是由哈佛大学教育学家霍华德·加德纳提出的一种认为人类拥有多种智能类型的教育理论。在大学英语教学中，学生的听、说、读、写等语言技能需要得到全面发展，但传统的英语教学方法主要侧重于语法和词汇的教学，忽视了学生不同方面的智能特点和发展需求。因此，基于多元智能理论的英语教学方法被越来越多的教育者所关注和应用。本研究旨在探究基于多元智能理论的大学英语教学方法的实效性和可操作性，为高校英语教学提供理论和实践参考。研究内容：1.回顾多元智能理论的研究及在教育领域的应用现状；2.分析多元智能理论与大学英语教学的适用性；3.选择适合多元智能理论的教学方法或策略，在英语教学实践中加以探索和应用；4.设计多元智能教学模式评价与改进方案；5.对多元智能理论与英语教学的结合效果进行实证研究，评估其实效性和可持续性。研究方法：文献回顾法、调研法、实验法、问卷法、访谈法等多种研究方法相结合，较为全面地探究和分析基于多元智能理论的大学英语教学模式的实效性和可操作性。研究进度：阶段工作任务时间第一阶段文献回顾与理论准备3周第二阶段设计多元智能教学模式3周第三阶段多元智能教学模式实践8周第四阶段效果评价和改进措施4周第五阶段论文撰写和总结报告4周研究团队：指导教师：×××，×××大学教育学博士，从事大学英语教学及语言教育研究多年，主持多项国家级和省部级课题研究，发表多篇学术论文。研究生：×××，×××大学硕士研究生，研究方向为英语教育及多元智能理论在教育中的应用。参考文献：1.Gardner,H.(1983).Framesofmind:Thetheoryofmultipleintelligences.NewYork,NY,US:BasicBooks.2.Armstrong,T.(1994).MultipleIntelligencesintheClassroom.Alexandria,VA:ASCD.3.Tomlinson,C.A.(1999).Mappingaroutetodifferentiatedinstruction.EducationalLeadership,57(1),12-16.4.Zhang,D.(2016).Multipleintelligences,learningstrategies,andEFLproficiency:AstudyofChineseuniversitystudents.InternationalJournalofAppliedLinguistics&EnglishLiterature,5(5),124-132.