生态经济学杨建州教授经济与管理学院生态经济学课程性质和任务生态环境的健康是人类社会经济可持续发展的基础，随着经济社会的发展，地球生态环境面临的问题日益严峻，单纯从经济角度或技术角度思考问题，已不能解决人类面临的生态困境，这样做只能使之日益恶化。生态经济学是一门多学科交叉的边缘科学，从哲学、伦理学、经济学、生态学、物理学等多个角度重新审视人类经济社会与自然生态环境的关系，探索管理人类生活和地球环境、保护人类的经济大厦和生态大厦的理论与途径。本课程分析当今社会面临的生态环境问题及其经济根源，探讨经济世界观的演进及其理论与思想渊源，阐述生态经济学的基本原理，把经济学与生态学的原则结合起来，提出建设可持续社会的政策与措施，为可持续发展战略的实施奠定理论基础。教学基本方法和要求教学基本方法：以多媒体教学进行课堂讲授为主，结合一定课时的讨论和课程论文作业，安排一次讲座。本课程教学的主要特点是要及时跟踪生态经济学领域的最新进展，教会同学关注和思考国民经济和社会发展中的生态经济问题。教学要求：通过学习能够理解和掌握生态经济学的基本概念、基本原理和基本理论；了解人类社会面临的主要生态环境问题和解决途径；能够初步应用生态经济学的方法分析社会经济发展中的生态环境问题；了解生态经济学在各领域中的应用情况，并重点掌握生态经济学在农业和林业中的应用。主要参考材料：1、张建国主编，森林生态经济学，哈尔滨：东北林业大学出生版社，19952、王松霈著，生态经济学，西安：陕西人民教育出版社，20003、张建国，吴静和著，现代林业论，北京：中国林业出版社，19964、陈大珂著，经济生态学引论，哈尔滨：东北林业大学出版社，19955、张春霞著，绿色经济发展研究，北京：中国林业出版社，20026、《生态经济》期刊，中国生态经济学会主办，云南教育出版社出版发行7、《林业经济》期刊，中国林业经济学会主办8、《林业经济问题》期刊，中国林业经济学会、福建农林大学主办4学时第十三章农村生态经济2学时第十二章生态渔业2学时第十一章生态畜牧业4学时第十章城市生态经济5学时第九章生态农业22学时5学时第八章生态林业模块三：基本应用5学时第七章生态经济的核算研究2学时第六章生态经济系统管理5学时第五章生态经济系统研究4学时第四章生态经济能值分析21学时5学时第三章生态经济学基本理论模块二：基本理论和基本原理3学时第二章经济发展与资源环境50学时7学时4学时第一章生态经济学概论模块一：概论和研究动态合计模块总课时课时章节模块教学模块和课时分配第一章生态经济学概论本章教学目的：通过讲授，使学生在掌握生态经济学的基本概念及其主要研究内容和发展过程的基础上，熟悉生态经济学课程的作用和对经济社会发展的现实意义，了解学科发展现状和研究动态，激发学生学习该门课程的积极性。第一节生态经济学的产生一、生态经济学的产生二战以后，环境和资源问题从局部向全局、从区域向全球扩展，世界范围内的人口骤增、粮食短缺、环境污染、资源不足和能源危机不仅威胁着人类的生存状态，而且制约着社会的进一步发展。当科学家们探索以上问题产生的历史原因、发展趋势、预防措施和解决途径之时，从一开始他们就发现：单纯从生态学或从经济学的角度来解释和研究这些问题，是难以找到答案的，只有将生态学和经济学有机地结合起来进行分析，才能从中寻求到既发展社会经济又保护生态环境的解决之策。至此，生态经济学就应运而生了，这也是社会发展到一定阶段的必然结果。20世纪60年代，美国经济学家鲍尔丁发表了一篇题为《一门科学——生态经济学》的文章，首次提出了“生态经济学”这一概念。美国另一经济学家列昂捷夫则是第一个对环境保护与经济发展的关系进行定量分析研究的科学家60年代末，以罗马俱乐部为代表的一些科学家利用数学模型和系统分析方法，研究了关于人口问题、工业化问题、粮食问题、自然资源问题和环境污染问题等五个因素的内在联系及其与人类未来发展的关系。作者将人口问题等五个变量作为有机的统一体进行定量分析，对它们之间的关系和影响进行研究，为制定发展战略和经济政策提供依据，这成为生态经济学研究的最初尝试。1980年，联合国环境规划署召开了以“人口、资源、环境和发展”为主题的会议。会议充分肯定了上述四者之间的关系是密切相关、互相制约、互相促进的，并指出，各国在制定新的发展战略时对此要切实重视和正确对待。同时，环境规划署在对人类生存环境的各种变化进行观察分析之后，确定将“环境经济”（即生态经济）作为1981年《环境状况报告》的第一项主题。由此表明，生态经济学作为一门既有理论性又有应用性的新兴的科学，开始为世人所瞩目。从应用上来说，生态经济学可分为部门生